Autismo versus outros transtornos (continuação 1) É extremamente difícil reestruturar o nosso pensamento, especialmente quando fomos treinados e recebemos instruções claras sobre como trabalhar com crianças especiais e o que realmente pode e deve ser feito com elas. O que não fazer? E então um pouco de consciência e reflexão. Quando uma criança é diagnosticada, seu corpo já está bastante velho, por volta dos 4 ou 5 anos. E antes disso, os pais correm como loucos em busca de compreensão. Eles exploram, estudam, se desesperam, procuram novamente, e assim por diante, até que seus recursos acabem em tragédia pessoal. E então, e então uma catástrofe familiar acontece. Basicamente, a mãe fica com a criança dentro de sua casa. Até aos 6 anos reabilitamos, ensinamos, treinamos, massajamos, etc. Mas se você olhar longitudinalmente, direi que os resultados são terríveis. Estamos felizes com a nova habilidade, viva, ensinamos ele a ir ao banheiro, viva, ele olhou nos olhos, viva, algo aconteceu com os cubos. E toda vez que eu quero perguntar, você está falando sério? Mas se estivermos realmente prontos para ver a catástrofe a que leva uma caracterização descritiva de uma criança sem entender a profundidade, então em várias redes sociais há um número colossal de grupos de pais de crianças com diagnóstico de TEA, autismo e outros transtornos não especificados. E há batalhas acirradas entre todos e tudo. Mães de meninos adultos compram armas paralisantes para afastar seus próprios filhos e experimentam elas mesmas para não prejudicar seus filhos, mas para poderem se proteger. Acontece que, em algum momento, uma família com um filho especial entra em estado animal e é completamente rejeitada pela sociedade. Seguindo o falso caminho descritivo, não chegamos à compreensão, mas a coincidências bem-sucedidas e a estatísticas ainda maiores de coincidências malsucedidas na reabilitação terapêutica. Portanto, continuarei a me afastar das características externas e a reconhecer a profundidade do problema. Exclusivamente na área psicológica, para os melhores resultados possíveis. Caso V. menino, 2,11 anos. Ainda não há diagnóstico para esta idade. Quadro descritivo externo: Ecolalite (mais sobre esse fenômeno um pouco mais tarde), estereotipia vocal (repete o som “A”, “M”, outros), salivação profusa começa durante a carga cognitiva, olha principalmente para baixo, praticamente sem expressões faciais, oscilações, tira a roupa, esfrega-se nas paredes com várias partes do corpo. Há uma total falta de comunicação; apenas a mão, que deve fazer alguma coisa, é reconhecida. Imagem dinâmica: Tudo acontece no escritório normalmente. A mãe senta-se em um travesseiro próximo à porta para ficar no mesmo nível da criança e estar disponível como objeto. A criança começa a explorar o escritório em um nível acessível a ela. Ao se deparar com a porta e sua mãe sentada ali, ele não dá nenhuma reação especial, simplesmente volta para a caixa com os brinquedos e simplesmente os espalha ao seu redor. Então ele vai até o interruptor e também liga e desliga sem nenhum propósito específico. Ao mesmo tempo, não prestando muita atenção ao fato de que há uma reação da luz do escritório às suas ações. De vez em quando ele se jogava nas paredes, tentando quebrá-las e seguir em frente. Ele entrou em frenesi, gritou, cruzou os olhos, depois chupou o dedo, caiu no chão, tirou a roupa e esfregou na superfície, como se estivesse pegando o que lhe convinha. E assim, tentaremos considerar o que está acontecendo aqui. Tudo o que pudemos constatar nos exames no momento da descrição deste caso foi um grande número de exames. E também aguardar todos os médicos (psiquiatras, neurologistas, etc.) até que o distúrbio orgânico não especificado se manifeste em um diagnóstico mais compreensível. Bem como toda uma lista de medicamentos que devem corrigir comportamentos indesejados. Gostaria de lembrar que não existe medicamento que trate o autismo, pois não é uma doença, mas sim um distúrbio do desenvolvimento. Por esta simples razão, tudo o que é prescrito deve ter um objetivo claro, por exemplo, eliminar a agressão, ou prostituir a função cerebral,.