O papel da família na sociedade é incomparável em sua força a qualquer outra instituição social, pois é na família que a personalidade de uma pessoa se forma e se desenvolve, e ela domina os papéis sociais necessários para a adaptação indolor da criança na sociedade. A família atua como a primeira instituição educacional com a qual a pessoa sente uma ligação ao longo da vida. É na família que são lançadas as bases da moralidade de uma pessoa, são formadas normas de comportamento e são reveladas o mundo interior e as qualidades individuais de uma pessoa. A família contribui não só para a formação da personalidade, mas também para a autoafirmação da pessoa, estimula a sua atividade social e criativa e revela a sua individualidade. Atualmente, torna-se cada vez mais clara a necessidade de professores e profissionais especialistas ajudarem os pais na criação dos filhos. As observações mostram que não apenas as famílias disfuncionais, mas também as famílias bastante prósperas precisam de consultas sobre a criação dos filhos. Durante meu tempo de trabalho no jardim de infância, tive que lidar com muitas situações que de uma forma ou de outra influenciaram o estado psicológico da criança. Este é o período de desintegração de uma família disfuncional com a transição para uma família incompleta (fase do divórcio parental), e famílias disfuncionais em que pelo menos um dos pais se comporta de forma inadequada, social e imoral (alcoolismo, toxicodependência), e famílias asociais - aquelas com as quais a interação ocorre de forma mais intensiva em trabalho e cuja condição precisa de mudanças radicais. Nestas famílias, onde os pais levam um estilo de vida imoral e ilegal e onde as condições de vida não satisfazem os requisitos sanitários e higiénicos básicos, em regra, ninguém está envolvido na criação dos filhos. As crianças são negligenciadas, passam fome, sofrem atrasos no desenvolvimento e tornam-se vítimas de violência tanto por parte dos pais como de outros cidadãos da mesma classe social. Os adultos, resolvendo os seus problemas de adulto, pensam que estas situações, períodos negativos da vida familiar, afectam apenas a sua saúde fisiológica e emocional, não tendo em conta o facto de as crianças que vivem ao seu lado, devido à sua imaturidade psicológica, vivenciarem estes momentos de vida familiar de forma mais trágica. Tudo isso se reflete no comportamento da criança, na sua saúde física e no seu estado emocional. Essas crianças se revelam pela aparência, forma de comunicação e conjunto de expressões lexicais, desequilíbrio mental e reação inadequada. É assim que dão sinais de problemas: seu comportamento e aparência não só falam dos problemas que têm, mas também pedem ajuda. Aumento da ansiedade, agressividade, chamar atenção para si mesmo, caprichos aparentemente sem causa, ou vice-versa - isolamento, desejo de privacidade, apatia e depressão, baixa autoestima, choro e desequilíbrio emocional - manifestações externas das experiências da criança que precisam ser diagnosticadas em vez, visualize o estado interno da criança, até que esses fatores negativos afetem sua saúde física, o que geralmente acontece se nenhuma medida for tomada, citando o fato de que “esses caprichos vão passar”. Na minha prática, há casos de ligações para o local de residência ou local da criança - casa, para o hospital. Em primeiro lugar, conversa e observação. Isso já dá algumas informações sobre o problema, sobre a própria criança. A seguir vem o diagnóstico, que construo em forma de jogo, oferecendo discretamente à criança uma ou outra ferramenta diagnóstica. Um determinado conjunto de técnicas e técnicas permite que você aprenda mais. Mas esta já é uma informação mais profunda que recebo. E depois de processar o material diagnóstico, chego a uma conclusão sobre o estado da criança, sobre seu meio social, sobre sua atitude em relação a esse meio. O centro de aconselhamento, organizado com base no jardim de infância “Solnyshko”, permite-lhe contactar especialistas, e especificamente também eu, pais que estão preocupados com a condição ouo desenvolvimento até mesmo de uma criança desorganizada (que não frequenta o jardim de infância) ou que não está mais em idade pré-escolar. E aí procuro também entender o problema da criança, dar as recomendações necessárias aos pais, e às vezes é necessário realizar uma série de atividades correcionais e de desenvolvimento com a criança. E se os pais seguirem as recomendações, contactarem um neurologista pediátrico (se necessário), seguirem as prescrições dos médicos e as recomendações dos especialistas, as crianças experimentam uma dinâmica positiva na neutralização ou erradicação do problema. No início de cada ano letivo, peço aos pais que assinem um termo de consentimento para que seus filhos interajam comigo como professora-psicóloga do jardim de infância. Se os pais concordarem que eu diagnostique seu filho e trabalhe com ele, coloco-o no cronograma de aulas correcionais e de desenvolvimento. Mas há casos em que, a olho nu de um especialista, vejo um problema no bebê, e os pais se recusam a interagir comigo - fica muito triste, porque... Os pais são responsáveis ​​pela educação e atenção ao desenvolvimento de seus filhos, e é nossa função como especialistas diagnosticar e identificar o problema em tempo hábil, caso seja identificado. Mas há outros casos na minha prática em que os pais concordam na interação da criança comigo. Quando vejo um problema, eu o diagnostico e comunico aos pais – os pais simplesmente não querem concordar que há algo errado com seu filho. Eles convencem tanto a gestão quanto todos os especialistas que identificam mal-entendidos e fazem recomendações ou encaminham os pais e seus filhos para consulta com um neurologista pediátrico de que seu filho está completamente saudável, conforme está escrito no prontuário. Mas torna-se doloroso e ofensivo quando os pais, mesmo assim, reconhecem a atipicidade do filho e vão com ele à consulta, mas não quando o problema é identificado, mas depois de algum tempo, que às vezes é calculado em anos. E quando especialistas em centros de diagnóstico dizem aos pais que “se vocês tivessem vindo até nós há três anos, poderíamos ter erradicado o problema, mas agora, infelizmente, não se sabe se conseguiremos lidar com isso antes dos 12 anos ou não, ”ou seja, para. No desenvolvimento de uma criança, existem certos períodos sensíveis para a formação ou correção de certas áreas locais do cérebro responsáveis ​​por uma ou outra função corporal. Afinal, todos vocês e eu sabemos que o estado mental e psicológico de uma criança, o trabalho de todas as suas funções mentais superiores depende diretamente do estado das neuroconexões no cérebro. Infelizmente, os pais nem pensam que a patologia diagnosticada em tempo hábil e o tratamento prescrito corretamente já representam mais da metade do sucesso. E se você ignorar o problema, surgem sinais secundários de patologia, incluindo retardo mental. Um grande papel no atraso do desenvolvimento social e comunicativo de crianças em idade pré-escolar é desempenhado pelos dispositivos que os pais tentam usar para que seus filhos liberem seu tempo. Que cômodo - a criança fica feliz, não chora e também está se desenvolvendo! Mas na verdade isso é um mito. Nesse momento, a criança fica desligada da realidade, fazendo algum tipo de amizade virtual, e posteriormente não consegue estabelecer relacionamento com os colegas, e até mesmo com os pais, pois a privação deste gadget traz consigo o seguinte problema - ressentimento para com os pais, comportamento agressivo e inadequado. Além disso, esses mesmos gadgets ensinam nossos filhos a se acostumarem com a ideia de que ele tem 2-3-4 vidas, que passa durante o jogo, depois trazendo isso para a realidade, por inércia continuando a pensar que tem os mesmos 2-3 -4 vida. Nas famílias de 3 gerações, também existem situações de conflito devido a visões opostas sobre a educação. A posição da criança na educação familiar: ela é um ídolo! O foco do amor dos pais em um filho único leva involuntariamente à previsão do tipo de personalidade. Talvez ele seja um especialista inteligente, mas raramente uma pessoa virtuosa. Em famílias aparentemente prósperas, os pais muitas vezes elogiam o filho, admiram seus talentos imaginários e habilidades exageradas,.