Um componente importante da sociedade tradicional russa é a educação (educação e treinamento) da geração mais jovem. Baseia-se em rituais que se constroem segundo um determinado esquema ideológico. Os rituais unem a alma e o corpo não apenas de uma pessoa específica, mas de toda a sociedade como um todo. Eles simbolizam a unidade harmoniosa da natureza, da sociedade e do homem; trabalhar e descansar; pequeno e grande... As pessoas investem seus sentimentos, emoções e conhecimentos nas ações coletivas em consideração, porque apenas parte da experiência social se reflete na consciência. Os rituais contribuem para a formação na sociedade de: uma compreensão holística do mundo; uma combinação harmoniosa de fé e conhecimento, santuários e proibições; culturas de interações físicas e espirituais entre homens e mulheres; saúde física e espiritual; papéis paternos e maternos; ideias de proteção e continuação da Família; continuidade de gerações e aspiração cósmica... Falando em educação tradicional russa, podemos imaginá-la na relação entre o desenvolvimento independente da criança e as restrições dos pais são mentais e físicas, que devem ser vistas através do prisma da comunhão e. inconsistência. A introdução de restrições não significa que a criança precise ser conduzida a algum quadro pré-preparado, embora tal situação possa às vezes ocorrer. As restrições são vitais no caso de ações perigosas (ou seus precursores) de uma criança em relação a si mesma ou em relação à sociedade. Deveria haver um mínimo de restrições no caminho do mundo da infância para o mundo da idade adulta. Em outras palavras, a atividade da criança com mais frequência não deve ser limitada na resolução de problemas de desenvolvimento da Família e deve ser limitada na resolução de problemas de sua segurança. A decisão de limitar deve ser tomada pelos pais com base na experiência coletiva e pessoal, tendo em conta a consciência da criança sobre o seu comportamento. Durante a educação parental, a criança passa pelas fases de desenvolvimento inconsciente, pré-consciente e consciente. Durante os períodos de crise social, a sociedade russa é individualizada e a superação da fase pré-consciente da criança é atrasada, o que explica o aumento do número de problemas na educação e formação, contradições de género e geracionais, bem como casos de comportamento depressivo e agressivo. Ao mesmo tempo, nem a criança nem os pais podem compreender de forma independente os eventos negativos que estão ocorrendo. A incapacidade da sociedade em resolver o problema da consciência do desenvolvimento da crise leva à resolução agressiva da situação (conflitos, guerras e revoluções). Uma espécie de restrição da criança é o seu castigo. Após uma advertência e a prática repetida de tal ofensa, o castigo físico (um escanteio e, às vezes, um cinto) é mais adequado para os meninos. Deve ser entendido que seu uso não deve ser destrutivo, mas de natureza curativa. Neste caso, a força do impacto é determinada pelo princípio da similaridade (semelhante é tratado por semelhante). A educação das meninas é estruturada de forma diferente, para as quais o castigo mental é mais significativo. A este respeito, a ideia principal da jurisprudência juvenil atualmente introduzida na Rússia contradiz não apenas o desenvolvimento fisiológico da criança, mas também a educação tradicional russa. A admissão do castigo físico é o resultado de erros anteriores na criação de uma criança no. parte dos pais e da sociedade. Ao escolher esta forma de restrição, é preciso ser extremamente atento, rigoroso e amigável. Ao implementar o castigo físico, os pais devem estar cientes de suas ações, e também não sucumbir às emoções da criança e de outros membros da família. Como resultado do castigo físico executado corretamente, a criança percebe o motivo da ofensa que cometeu, desaparece seu medo de uma situação mentalmente difícil anteriormente inconsciente, e a formação de habilidades para superá-la e obediência aos pais. Se o castigo físico for aplicado incorretamente, a criança desenvolve uma atitude de protesto e desobediência em relação aos pais, o que então.