De la autor: articolul a fost publicat în ziarele „Energia” ale CNE Balakovo, ziarul orașului „Esența” Dacă un copil este 6 ani, e timpul să mergi la școală? Printre viitorii elevi de clasa I, se numără și cei care au doar 6 ani, dar ai căror părinți au decis că este timpul să-și ducă copilul la școală. Puteți auzi de la părinți că copilul lor poate citi și număra până la o sută sau mai mult, dar... Abilitatea de a citi și de a scrie este cu siguranță importantă, dar nu cel mai important semn al pregătirii unui copil pentru școală un copil de șase ani a atins un anumit nivel de pregătire fizică și psihologică Atunci când se face un diagnostic general de pregătire psihologică pentru școală, este necesar să se țină seama de nivelul de dezvoltare fiziologică și de starea de sănătate a copilului. ele formează fundamentul activităților școlare Se știe că copiii moderni în ceea ce privește înălțimea și capacitățile intelectuale sunt semnificativ înaintea colegilor lor din anii 60-80 și aproape orice persoană de șase ani este capabilă să învețe. Cu toate acestea, rezultatele unui studiu asupra dezvoltării psihofiziologice a copiilor de 6-10 ani au arătat că la vârsta de șase ani, aproape jumătate dintre băieți și o treime dintre fete nu ating dezvoltarea necesară pentru școlarizare caracteristici care îngreunează școlarizarea. Tocmai la această vârstă are loc prima perioadă de „alungire”, când creșterea rapidă a oaselor depășește dezvoltarea sistemului muscular, dar procesul de osificare nu este încă finalizat, iar acest lucru este valabil și pentru oasele încheieturii mâinii și falangele degetelor, iar acest lucru este important de știut și de luat în considerare atunci când organizați lucrul cu copiii Poziție incorectă, lucru prelungit la birou, exerciții grafice prelungite - toate acestea pot duce la o postură proastă, curbura coloanei vertebrale, deformarea coloanei vertebrale. mâna scrisă, iar copilul poate avea dureri la membre. Și, aflându-se la un birou de școală în această perioadă, un copil de șase ani obosește repede, îi este epuizată atenția și, ca urmare, învățarea slabă a materialului școlar La această vârstă, nu este încă capabil să se concentreze pentru o lungă perioadă de timp, iar activitatea motorie ridicată face dificilă menținerea posturii necesare de lucru. El trebuie să schimbe cursurile în 20-25 de minute, iar pauza ar trebui să fie de cel puțin 10 minute de activitate activă, care, din păcate, nu este prevăzută într-o școală obișnuită. Iar inactivitatea și un nivel scăzut de activitate motorie a unui copil afectează negativ învățarea, pe lângă nivelul de dezvoltare fizică, ar trebui să se țină cont și de pregătirea psihologică, care include: - pregătirea motivațională sau personală; pregătire volitivă - pregătire intelectuală - nivel suficient de dezvoltare a coordonării vizuale-motorie. , trebuie să existe motivație pentru învățare sau pregătire motivațională. În acest sens, un copil care este atras de școală nu numai de aspectele sale externe, ci și de oportunitatea de a dobândi noi cunoștințe, este pregătit pentru școală. Există chiar și un test de „Nevoie cognitivă”, care îi ajută pe părinți să determine nivelul de nevoie cognitivă la un copil. Pregătirea socială și psihologică este caracterizată de poziția socială bine formată a elevului: adică trebuie să fie capabil să interacționeze cu. colegii, să îndeplinească cerințele unui adult (profesor) și să-și controleze comportamentul. Principala caracteristică a pregătirii voliționale este capacitatea de a-și gestiona comportamentul, indiferent dacă este vorba despre comportamentul în clasă, unde trebuie să lucrezi conform unui plan, sau. în comunicarea cu semenii, unde există și anumite reguli, adică atunci când i se cere nu doar ceea ce dorește, ci și ceea ce este necesar, dând dovadă de efort volitiv. Copilul începe să înțeleagă importanța comportamentului moral, își dezvoltă stima de sine și se formează un sentiment de responsabilitate