De la autor: Articole pe tema respectivă vor fi continuate Adaptarea copiilor din instituțiile preșcolare: calendar, probleme, caracteristici. Adaptarea, ca adaptare a organismului la un mediu nou, include o gamă largă de reacții individuale în funcție de: caracteristicile psihofiziologice și personale ale copilului, natura specifică a relațiilor de familie și condițiile de ședere într-o instituție de îngrijire a copilului. De la 2 la 3 ani, un copil, de regulă, nu simte nevoia de a comunica cu semenii. În această perioadă, semenii copilului sunt înlocuiți cu persoane apropiate. Copiii de această vârstă sunt caracterizați de temeri de străini și de situații noi de comunicare, iar copilul preferă să comunice cu adulți care sunt bine familiarizați mai degrabă decât cu semenii. La mijlocul celui de-al treilea an de viață, copiii, de regulă, nu se mai tem de adulții necunoscuți, ci doar dacă au o atitudine prietenoasă. Chiar și înainte de vârsta de 2,5 ani, copiii, în special băieții, experimentează o oarecare emoție când mama lor pleacă, dar se calmează rapid, pentru că la această vârstă înțeleg deja că mama lor se va întoarce în curând. Dar vizitarea unei grădinițe presupune ca copilul să fie în grup mult timp. Prin urmare, copiii normali sensibili emoțional și impresionabili nu se pot adapta suficient de repede la condițiile grădiniței, deoarece reacţionează afectiv la separarea îndelungată de mama lor și lipsa unui înlocuitor echivalent. Este deosebit de greu la copii. instituții pentru copiii care sunt slăbiți nervos și somatic. De regulă, starea lor se deteriorează în viitor și există un risc ridicat de stres de morbiditate. În instituțiile pentru copii, este, de asemenea, dificil pentru educatori să lucreze cu astfel de copii, deoarece este foarte dificil să îi „încadrezi într-un cadru”. Este dificil să-i forțezi să doarmă în timpul zilei, să mănânce „atât cât ar trebui.” Copiii slăbiți nervos nu pot dormi în timpul zilei, adesea de la trei, patru sau chiar doi ani. Deoarece este obiectiv imposibil să adormi, începe un joc de „pisica și șoarecele”: copilul se preface că doarme, experimentând o tensiune nervoasă din ce în ce mai mare sau începe să se calmeze, sugându-și degetul, mușcându-și unghiile sau angajându-se în anonimat. „Sancțiunile educaționale” ulterioare agravează și mai mult situația în timpul liniștii și interferează cu somnul altor copii. Drept urmare, nervozitatea copiilor crește, iar profesorul nu experimentează decât iritare, frustrare și dureri de cap. Care copii se adaptează mai ușor și de ce? În mod paradoxal, copiii care sunt subdezvoltați emoțional, cu indicatori intelectuali scăzuti, și copiii alcoolicilor se adaptează cel mai ușor. Ușurința de adaptare se explică prin lipsa contactului emoțional la acești copii – atașamentul față de mamă, precum și lipsa de profunzime a experiențelor emoționale. Cu cât conexiunea emoțională a copilului cu mama lui este mai dezvoltată și cu cât psihicul copilului este mai complex, cu atât adaptarea va fi mai dificilă. Trebuie remarcat faptul că băieții de vârstă preșcolară timpurie se adaptează mai greu la noile condiții decât fetele de aceeași vârstă. Acest lucru se explică prin faptul că băieții sunt mai vulnerabili în ceea ce privește adaptarea socială decât fetele. k La ce trăsături de personalitate se adaptează cel mai greu? Copiii cu temperament flegmatic se adaptează cel mai rău; nu pot ține pasul cu ritmul de viață la grădiniță, nu pot să se îmbrace rapid, să mănânce sau să îndeplinească o sarcină a părinților săi, stimulând în mod constant copiii lenți și neoferindu-le oportunități de a fi tu însuți. Există pericolul de stres ca răspuns la care acești copii tind să încetinească și mai mult Procesul de adaptare are loc mult mai ușor cu un temperament coleric. Acești copii arată mai degrabă excitare decât inhibiție în timpul stresului. Ținând cont de acest lucru, se produce o ascuțire afectivă a temperamentului caracteristic copiilor. Acest lucru este vizibil mai ales cu un temperament flegmatic în timpul unei creșe și la începutul vizitei la grădiniță. Ascuțirea temperamentului coleric are loc în