No início da psicologia como uma disciplina separada e independente (final do século XIX, primeira metade do século XX), uma das ideias centrais era encontrar pelo menos mecanismos indiretos de medição de fenômenos mentais, para esse fim, foi inventado o formato de vários testes; A ideia de medição é clara e justificada, pois a psicologia, como objeto e sujeito, possui algo que não pode ser visto nem tocado. Com a ajuda de testes mediram praticamente tudo o que era possível, em especial, Inteligência, que será discutida. É comum ouvir essa palavra e usá-la, mas com Inteligência nem tudo é tão simples quanto pode parecer inicialmente. , A inteligência era considerada apenas como uma capacidade humana de forma racional, ou seja, de pensar racionalmente, encontrando uma saída (solução) para situações complexas ou simplesmente novas. A principal hipótese desta abordagem é que quanto maior o nível de inteligência, maior a capacidade de pensar racionalmente e encontrar uma saída para situações difíceis. Vêm-me à mente os conhecidos testes para medir o nível de inteligência de Wechsler, Eysenck ou Cattell. Não é tão importante como exatamente ou em quais componentes dividiram a Inteligência, o que importa é a abordagem fundamental de que Inteligência é justamente a capacidade de pensar racionalmente, ou seja, a capacidade de analisar, isso se tornou a base do que é conhecido como QI No entanto, com o tempo, ficou claro para os psicólogos que, além desse QI, existe algo mais na pessoa que lhe permite desenvolver, resolver problemas e se envolver na criatividade. O resultado dessa compreensão foi a identificação de mais dois tipos de Inteligência: Emocional (EQ) e Cognitiva (ou “Curiosa”) (CQ). Então, qual é a dificuldade e quais são as armadilhas? A armadilha principal está na própria base, já no nível conceitual, o que significa que todo o curso de raciocínio e conclusões também são resultado dessa armadilha. Então a armadilha é que há uma divisão inicial fundamental da Inteligência em “racional”, “emocional” e “cognitiva. Acredito que isso não é apenas uma armadilha, mas também um erro, o mesmo erro de pensar que Inteligência é apenas”. a capacidade de análise lógica racional. Abordagens que dividem o todo ou simplificam o que não conseguem compreender causam danos, tanto ao nível da cognição como ao nível de cada pessoa. A minha compreensão baseia-se no facto de a Inteligência ser una e indivisível. Possui um mecanismo de ação interno, que será revelado a seguir. É este mecanismo que explica a unidade fundamental e a indivisibilidade do Intelecto. Deixe-me lembrar que a forma geral de raciocínio se baseia no princípio da impossibilidade de compreender a física dos processos sem compreender a metafísica dos fenômenos por trás dos processos. Falando em Consciência, notou-se que se trata de uma tecnologia constituída por uma base energética e uma certa “programação”. Continuando este pensamento, a Inteligência é um programa interno (por analogia com os programas de computador) da Consciência. Este programa permite conectar e acessar diversas funções da Consciência. Quanto melhor uma pessoa souber usar este programa, mais habilidades e funções da Consciência ela poderá dominar e utilizar. Como funciona o mecanismo interno da Inteligência? Baseia-se na atividade emocional e sensorial. A atividade emocional-sensual é um nível de Consciência que abre o acesso à interação com a energia, possibilitando perceber e “ouvir” essa energia em sua forma mais pura. São os sentimentos e emoções que fundamentam a conexão com a energia, através dela as pessoas estão conectadas e podem se comunicar e interagir com todo o mundo vivo, muito além das fronteiras de apenas o planeta. Todas as informações e todos os conhecimentos que já foram, são e serão. existe e está no “Campo Energético Unificado” do Universo. Ao desenvolver a capacidade de sentir sutilmente, a pessoa adquire a habilidade de se conectar voluntariamente a este “Campo” e às informações nele contidas por meio do nível de energia. Depois que uma pessoa obtém acesso à informação por meio da atividade emocional e sensorial, ela deve de alguma forma transformar essa informação, torná-la.