Do autor: o artigo foi publicado no site do centro psicológico "Peremena" Grupos de desenvolvimento inicial ou Grupos de crianças "Grupos de crianças" - esse nome aparece cada vez mais nos serviços oferecidos por centros de desenvolvimento em Voronezh. O que é é impossível entender pelo nome. A palavra criança em si não pode ser traduzida para o russo em uma palavra - é uma criança de um a três anos. Em inglês existe um conceito para esta palavra, assim como temos para “adolescente”. E não por acaso. Assim como a adolescência, a idade Toddler é considerada a mais difícil tanto para o desenvolvimento da personalidade da criança quanto para os pais. Este é um pequeno e, para alguns, ensaio geral para a crise da adolescência. A criança declara em voz alta sua independência e exige o reconhecimento de sua independência. Esta idade inicia-se a partir do momento da separação dos pais, nomeadamente a partir dos primeiros passos independentes da criança. Todo um mundo de novas oportunidades se abre diante dele, e os pais ficam muito ansiosos e preocupados. Este é um período de formação do caráter – muito aprendido durante esse período torna-se um estilo de vida e comportamento. Talvez a aquisição mais importante desta idade seja a capacidade de controlar... Emoções, desejos, processos excretores (o penico muitas vezes se torna um obstáculo para pais e filhos nesta idade e todas essas dificuldades muitas vezes recaem sobre os ombros dos). a mãe, como cuidadora principal. É difícil para uma mãe, é difícil para um bebê. Um grupo de crianças pequenas, ou grupo de desenvolvimento inicial, é projetado para ajudar um casal, mãe e bebê, a lidar com essas dificuldades e a se preparar para uma nova etapa - a infância pré-escolar. Embora esses grupos sejam chamados de grupos de desenvolvimento inicial, as aulas neles não seguem o cenário usual de “escola-jardim de infância”. E isso é feito intencionalmente. Os psicanalistas ingleses que criaram os primeiros grupos tinham certeza (e concordamos plenamente com eles) de que nessa idade as emoções se desenvolvem mais - a criança enfrenta suas próprias agressões, ressentimentos, alegria, ansiedade e aprende a controlá-los. De repente, ele percebe que seus desejos nem sempre podem ser realizados imediatamente - ele precisa esperar. É muito difícil para os pais resistir aos caprichos de um filho, ensiná-lo a ser obediente e ao mesmo tempo não matar sua atividade, espontaneidade e interesse por coisas novas. O desenvolvimento nesta idade ocorre exclusivamente através da interação com os adultos, principalmente com a mãe. Infelizmente, os pais muitas vezes pensam que seu filho só pode ter sucesso na vida se for “inteligente” - o desenvolvimento é entendido apenas como o desenvolvimento da inteligência. Mas forçar um bebê de um ano e meio a sentar-se à mesa é difícil e até prejudicial. Claro, você pode fazer com que ele leia e conte, mas lembre-se do seguinte. Até os três anos de idade, o desenvolvimento intelectual ocorre na comunicação da criança com os entes queridos e nas brincadeiras espontâneas, na interação e nas brincadeiras com os pares. O bebê aprende o conceito da forma de um objeto, sua cor e estrutura estudando esses objetos e brincando com eles. Para isso, basta simplesmente estar perto da criança, responder suas perguntas, explicar o que está acontecendo ao seu redor. As cartas são desnecessárias e sem importância para uma criança desta idade - ela consegue se lembrar delas, mas não há propósito para ela nisso. Se quisermos mais, o intelecto se desenvolverá, mas às custas da esfera emocional ou do desenvolvimento físico. Portanto, nossas aulas são, antes de tudo, uma oportunidade de passar uma hora e meia com seu bebê sem tarefas domésticas e complicações. brincar com ele e vê-lo jogar. Dois psicólogos liderando os grupos irão ajudá-lo a entender situações difíceis, ver maneiras de resolver situações “insolúveis” e lidar com a histeria, a timidez, a agressividade ou os medos da criança. A própria criança, num espaço controlado pelos adultos, aprende a lidar com as suas emoções, a defender os brinquedos ou, pelo contrário, a esperar a sua vez e a aproveitar a experiência das outras crianças. Esta é uma boa preparação para o jardim de infância. E quando a criança completar três anos, teremos o maior prazer em lhe oferecer educação “clássica”.