De la autor: Terapia prin artă în lucrul cu copiii cu tulburări de dezvoltare a vorbirii și dificultăți de învățare în practica clinicii neurologice pentru copii „Prognoz”: raport pentru III Conferința internațională științifică și practică „Terapia prin artă în activitățile practice ale specialiștilor din domeniul psihologiei, educației, medicinei și serviciilor sociale” Clinica neurologică pentru copii „Prognoz” este un centru de înaltă specializare care lucrează cu copiii cu alalie, autism, învățare. dificultăți și tulburări de atenție. Terapia prin artă este una dintre cele peste douăzeci de tehnici care pot fi prescrise pacienților copii din Prognoz pe baza rezultatelor diagnosticului neurologic, deoarece terapia prin artă poate fi prescrisă datorită versatilității pacienților de toate vârstele, de la 2 la 14 ani, camere pentru. clasele sunt dotate cu acesta în toate cele trei centre ale clinicii. Formele și metodele specifice de lucru în cadrul terapiei prin artă sunt selectate individual, factorii lor determinanți sunt obiectivele cursului, precum și vârsta, capacitățile și interesul copilului, posibile sarcini rezolvate de specialiști includ sprijin pentru dezvoltarea vorbirii (inclusiv dezvoltarea discursului dialog, dezvoltarea vorbirii expresive, creșterea vocabularului) și dezvoltarea abilităților de comunicare (inclusiv socializare, dezvoltarea capacității de a accepta reguli și limite stabilite, autoreglare), schimbarea calității activității de joc , dezvoltarea capacității pentru o activitate semnificativă și cu scop, îmbunătățirea concentrării și perseverenței, stimularea senzorială și dezvoltarea abilităților motorii fine, reducerea anxietății și scăparea de frici, creșterea stimei de sine și, prin urmare, a motivației Centrul desfășoară cursuri intensive de scurtă durată (13-16 zile), în care se desfășoară 2-6 cursuri individuale cu copii o jumătate de oră de lecții pe zi. Cursul poate include și terapie logopedică, muzică, cursuri de kinetoterapie, precum și masaj, hardware și alte tehnici. Terapia prin artă poate fi recomandată și pentru efectuarea unor cursuri intensive în exterior pentru a menține abilitățile dezvoltate în timpul cursului. Toate orele se bazează pe sistemul DECO (Mișcare, Emoție, Comunicare, Educație) dezvoltat de V.L. Efimova. Tehnicile folosite de toți specialiștii sunt, de asemenea, influențate de teoria organizării nivelurilor a lui N.A. Bernstein, teoria integrării senzoriale a lui Jean Ayres, teoria etapelor dezvoltării jocului după D.B. Elkonin. Acest lucru, precum și raportarea într-un sistem unificat, familiarizarea cu rezultatele cursurilor cu alți specialiști, adunările generale regulate și supravegherea asigură integritatea cursurilor În timpul unui curs, un copil poate studia cu diferiți specialiști - în special, șase artterapeutii lucreaza in reteaua de clinici, avand educatie psihologica sau pedagogica. Un astfel de sistem, pe de o parte, complică sarcina de învățare, iar pe de altă parte, permite generalizarea abilităților dobândite, pentru a evita fenomene precum „vorbirea de birou”, în care copilul nu demonstrează schimbări în afara muncii. cu un specialist specific Întreaga sesiune de art-terapie este în conformitate cu principiile „Prognoză” se desfășoară într-o formă de joc nestructurată în trei direcții principale: dezvoltarea jocurilor de rol, activități artistice și stimulare senzorială. Fiecare lecție poate include toate cele trei zone sau poate fi concentrată pe una dintre ele. Stimularea senzorială tactilă se realizează folosind diverse materiale naturale - nisip, nisip cinetic, orez și alte cereale, iarbă cosită, pietriș, hidrogel, plastilină și utilizarea unor jucării speciale. ; Unele jucării permit, de asemenea, stimularea proprioceptivă, iar activitatea în sine permite stimularea vizuală. Stimularea senzorială este de fapt inclusă în orice sesiune de terapie prin artă și poate fi scopul sesiunii în cazurile de tulburări neurologice severe. Conformteoriile lui N.A. Bernstein și principiul neuroplasticității, atunci când efectuăm terapia prin stimulare senzorială, lucrăm la nivelul câmpului spațial și al manipulărilor subiectului și vom putea trece la sarcini mai complexe după dezvoltarea structurilor creierului responsabile de acest nivel. de acțiune. Atunci când stimularea senzorială nu este scopul terapiei prin artă, ea poate contribui în continuare la rezolvarea problemelor de coordonare vizual-motorie, de autoreglare și de capacitatea de a accepta granițele stabilite (datorită feedback-ului simplu: mișcare prea bruscă - materialul s-a trezit), și dezvoltarea abilităților motorii fine. Disfuncția percepției tactile se întâlnește adesea la copiii cu tulburări din spectrul autist, iar depășirea acesteia poate reduce posibila agresivitate și anxietate a acestora. Dezvoltarea jocurilor de rol ca parte a reabilitării în curs permite în primul rând rezolvarea problemelor legate de susținerea dezvoltării vorbirii: Deja primul nivel de dezvoltare a jocului, jocurile de rutină vă permit să învățați un copil să ia contact, să accepte reguli și să stimuleze vorbirea. În special, rolul copilului într-un joc de rutină creat de un specialist poate fi un cuvânt sau o frază întreagă atribuită pentru utilizare. Întrucât jocul este creat pe baza intereselor curente ale copilului identificate prin observație în timpul lecției, în această formă se poate rezolva sarcina de creștere a motivației de a comunica, care este comună în rândul copiilor care nu vorbesc din diverse motive. În plus, jocul de rutină depășește problemele existente printr-un mod acceptabil din punct de vedere social de a iniția comunicarea. La niveluri mai înalte de joc, pot fi jucate situații care înspăimântă copilul, ceea ce reduce și anxietatea. În dialogul din timpul jocului, se dezvoltă un vocabular activ și se dezvoltă abilitățile de comunicare. Activitatea de joc este o activitate de frunte în copilărie, iar mulți copii cu tulburări neurologice întâmpină probleme de joc cu alți copii; Experiența dobândită în terapia prin artă contribuie la adaptarea socială ulterioară a copiilor. Activitatea artistică în cadrul orelor de terapie prin artă poate avea drept scop reducerea anxietății, atât prin materialele utilizate, cât și prin tehnici psihoterapeutice de modificare a desenului creat despre frică sau emoție, discutând în cadrul acestuia. cazul , dacă vorbirea și dezvoltarea emoțională a copilului o permit. În timpul activității artistice se deschide oportunitatea de a oferi copilului un sprijin emoțional puternic și, cu ajutorul unui astfel de sprijin, de a-i ridica stima de sine. De regulă, activitatea artistică a unui copil include imaginea dorită a rezultatului, iar în direcția atingerii acestui rezultat, copilul dezvoltă o atenție și perseverență mai mare Adesea, activitatea artistică este cea mai „autosuficientă” dintre toate domeniile terapiei prin artă. adică o pot alege copiii care sunt incomozi cu contactul intens cu o altă persoană. În acest caz, pentru a sprijini dezvoltarea vorbirii, este posibil să utilizați tehnica creării de obstacole artificiale care pot fi depășite dacă contactați un specialist care efectuează terapie prin artă - de exemplu, incapacitatea de a deschide vopsele pe cont propriu sau o încercare a unui specialist să înceapă să deseneze pe o foaie de hârtie pentru un copil și apare necesitatea de a interzice verbal aceasta este o acțiune. Pe de altă parte, ca parte a activităților artistice în terapia prin artă, este posibil să organizezi jocuri precum „repetă-mi desenul”, care îți permit să-ți antrenezi abilitățile de comunicare fără contact verbal și vizual intens. În unele cazuri, o creștere a stimei de sine poate apărea datorită învățării de noi tehnici artistice, găsirea de activități artistice care să aducă plăcere copilului. Activitatea centrelor „Prognoz” include și oferirea de feedback părinților copilului după fiecare lecție și a acestora antrenament în timpul unui curs separat. Incapacitatea unui copil de a desena sau de a se juca cu alți copii este adesea cauza unei anxietăți crescute în rândul părinților, iar furnizarea de informații despre depășirea dificultăților existente poate avea un efect pozitiv asupra.