Do autor: Este artigo foi escrito para o site do Estúdio Psicológico de Elena Skripka. As neoplasias psicológicas são alterações psicológicas e sociais que aparecem em uma pessoa ao longo de um determinado período de tempo, via de regra, os períodos são fases de desenvolvimento relacionadas à idade; “É uma idade difícil, insuportável, conflituosa, incompreensível...”..... “Ele ficou completamente diferente”, “este não é meu filho”…. Na maioria das vezes você ouve essas tristes definições sobre adolescentes... Minha experiência na escola mostrou uma coisa interessante. Todos os dias ouvia frases sobre as dificuldades dos adolescentes, sua incapacidade de aprender e, que horror!, sua independência incontrolável. … Todos os dias, por necessidade profissional, mergulhei no mundo adolescente para sair dele e ajudá-los a construir uma ponte para o mundo dos adultos, pais e professores. Lembro-me de uma conversa daquela vez com um professor de matemática. Ela estava sentada em um sofá de couro na sala dos professores, enrolada em um lenço Orenburg, que me lembrava a heroína dos filmes soviéticos. Depois de outra aula com alunos da oitava série, olhando tristemente para o futuro, uma professora com muitos anos de experiência disse com voz deprimida: “Estou tão cansada... não entendo absolutamente como me comportar com eles”. Deve-se notar que seu contato com as crianças era objetivamente bom. Mas acontece - mesmo que você tenha experiência em viver, criar ou simplesmente ensinar adolescentes, comunicar-se com eles às vezes é como caminhar por um campo minado. E se você tentar olhar para a alma de um adolescente da posição de um observador externo e. tente entender o que faz um adolescente ser como ele costuma ser. Ele se apresenta? A palavra “perestroika” se aplica bem à adolescência (11-15 anos). O corpo se reconstrói, a esfera intelectual se desenvolve e a situação social de desenvolvimento muda radicalmente. Sérias transformações do mundo interior acompanham o estudante do ensino médio ao longo de todo o período etário. A nova formação psicológica central da adolescência é o sentido emergente da idade adulta. Ele já se recusa a se perceber criança, defendendo o direito de ser considerado igual aos professores e aos pais. Sentindo latentemente dependência material e psicológica deles, o adolescente exige ferozmente soberania, respeito ao território pessoal e aceitação de seus valores. Ele ainda não tem recursos suficientes para atividades adultas reais, então compensa seu desejo com “idade adulta externa” - roupas “a la adult”, interesse excessivo por temas de sexo, álcool, fumo, comportamento demonstrativo na esperança de encobrir sua imaturidade de personalidade. Um adolescente olha o mundo como uma criança. O pensamento abstrato está se desenvolvendo rapidamente e o aluno do ensino médio de ontem começa a analisar a situação de uma nova maneira. Uma característica é a separação entre conteúdo e forma; ou seja, o adolescente opera com relações de causa e efeito independente da tarefa específica, descobrindo padrões e passando a pensar em possíveis opções para o desenvolvimento dos acontecimentos. Torna-se possível para ele construir planos e metas de vida Continuando com o tema das neoplasias da adolescência, gostaria de chamar a atenção para a mudança nas conexões sociais do adolescente neste momento. Os pais deixam de ser autoridades e a influência da família é substituída pela influência de um grupo de pares que atuam como portadores dos critérios das normas sociais e regras de comportamento. A comunidade de pares surge como um modelo de sociedade em que o desejo de ocupar um lugar digno é mais valioso do que o relacionamento com parentes. A autoestima de um adolescente depende em grande parte da percepção de si mesmo através do prisma de seu ambiente imediato e da correlação de suas qualidades reconhecidas com critérios externos. Tudo isso, aliado a uma sensação de idade adulta, o empurra para uma importante mudança na autoconsciência. No final da adolescência, tendo passado por momentos sombrios de instabilidade e buscas pessoais, desenvolve um sistema de ideias sobre si mesmo - o “eu-conceito”. Um adolescente já consegue responder à pergunta sobre seu papel social - quem sou eu? Assim, com base no desenvolvimento».