"Sentimentos de desarmonia nas relações entre adolescentes." As relações interpessoais representam a concretização das relações subjetivas das pessoas entre si, alterando seus estados e humores. Trata-se de uma interação baseada no tipo de troca (que pode ser unilateral ou recíproca) e na cooperação. Os relacionamentos pressupõem uma ligação mútua entre as pessoas, sua dependência umas das outras, atração mútua, proximidade entre elas (que nem sempre pode ser observada nas atividades conjuntas e na comunicação) [1]. unidade, acordo entre relações de sujeitos; enfraquecimento das conexões emocionais positivas entre eles, predomínio do retraimento sobre os sentimentos de aproximação; desequilíbrio entre os componentes cognitivos (cognitivos), emocionais e comportamentais dos relacionamentos; domínio exagerado de sentimentos próximos [2] O estudo psicológico empírico envolveu 152 crianças em idade escolar, homens e mulheres, da escola secundária nº 21 em Stavropol, com idades entre 13 e 16 anos. A escolha da faixa etária se deve ao fato de os adolescentes sentirem mais forte sensação de desarmonia nos relacionamentos. Porque Neste momento, desenvolvem-se importantes relações pessoais, principalmente com o ambiente social imediato e com o sexo oposto. Foram utilizados os seguintes métodos de pesquisa psicológica: o teste de desenho psicológico “Desenho de Família”, a técnica de “Avaliação Subjetiva das Relações Interpessoais” de S.V. relações entre os escolares e a ligação entre eles, a hipótese levantada foi confirmada, pois estabeleceu-se uma relação entre os fatores estudados. A análise dos dados obtidos deixou evidente que para a maioria dos escolares, nas quatro escalas (tensão, alienação, conflito, agressão), prevalece o valor médio, que é a norma e não se relaciona. para relacionamentos desarmônicos. Pontuações baixas e altas indicam falta de harmonia nos relacionamentos. Na escala “tensão das relações interpessoais”, predominam os escolares com pontuação média (50%). Um certo número de crianças apresentou um valor baixo nesta escala (28%). O menor número de adolescentes foi identificado com pontuação alta nesta escala (22%). Na escala “alienação nos relacionamentos”, os adolescentes dominam ligeiramente com uma pontuação média (47%). Um pouco menos pessoas foram identificadas com um valor baixo nesta escala (40%). Uma pequena proporção de crianças em idade escolar apresenta uma pontuação elevada nesta escala (13%). Na escala “conflito nos relacionamentos” também prevalecem os indicadores médios (61%). Adolescentes com valor elevado nesta escala (23%). E o menor percentual são adolescentes com pontuação baixa na escala “conflito nos relacionamentos” (16%). Na escala “agressão nos relacionamentos”, a maioria dos escolares está com pontuação média (54%). Os adolescentes com valores baixos (22%) e altos (24%) nesta escala foram divididos quase igualmente. Foi também realizada uma análise das relações dos adolescentes na família, o que permitiu confirmar a presença de tendências desarmónicas. na comunicação entre escolares. Um indicador baixo inclui famílias onde esta desarmonia nas relações interpessoais não é típica. Um indicador médio significa que não há estabilidade nos relacionamentos, a harmonia é muitas vezes substituída por sentimentos opostos; Há também famílias com alto índice de desarmonia nas interações; não visam conexões emocionais positivas. Na escala “tensão nos relacionamentos”, predominam famílias de adolescentes com baixo índice (63%). O restante é ocupado por famílias de escolares com notas médias (17%) e altas (20%) nesta escala. A próxima escala, “alienação nos relacionamentos”, visa identificar a rejeição emocional de um adolescente na família. Aqui também prevalece um valor elevado (53%). O resto dos alunos são famílias com média(27%) e alto (20%) indicador nesta escala. Na escala “conflito nos relacionamentos”, menos da metade são famílias de adolescentes com pontuação baixa (44%). A outra metade inclui categorias de crianças em cujas famílias predomina o indicador médio (33%) e alto (23%) desta escala. Outra escala, “agressão nos relacionamentos”, contém principalmente famílias de adolescentes com pontuação baixa (67%). Nas restantes famílias, com indicadores médios (19%) e elevados (14%), a agressão verbal ou física é característica, com graus variados de manifestação. Por isso, monitorizámos e confirmámos que a maioria dos adolescentes (cerca de metade) pertence ao grupo. categoria de normal, ou seja, .e. ter relacionamentos normais. E a desarmonia na comunicação é inerente a um número menor de crianças. Além disso, estabelecemos a relação entre tipos de comunicação desarmônicos (tensão, alienação, conflito, agressão). Metade das crianças (50%) apresenta uma ligação entre um elevado nível de tensão e um elevado nível de conflito nos relacionamentos. Um percentual menor, como indicador concomitante de tensão, é a agressão (38%) e a alienação (32%). Há relação entre indicadores baixos, portanto, em adolescentes que vivenciam tensão nos relacionamentos, pode-se traçar a alienação entre os sujeitos da interação ( 64%). Além disso, a maioria dos adolescentes com um nível desarmônico de tensão nos relacionamentos não são capazes de relacionamentos conflituosos (62%) e comportamento agressivo (46%). Metade das crianças (55%) com alto nível de agressividade tem um valor alto. na escala “conflito nos relacionamentos”. Para alguns escolares, um valor elevado na escala de agressividade está associado a um elevado nível de tensão (39%) e alienação (33%). Um baixo nível de agressividade está associado a uma pontuação baixa na escala de conflito (45%). Outros apresentam baixo nível de alienação (45%) e baixo nível de tensão (55%). Verificamos que com alto nível de alienação não há crianças com baixos níveis de tensão (0%) e conflito (0%). . Alto nível em outros indicadores. Em geral, um baixo nível de alienação em adolescentes pode estar correlacionado com todos os tipos de relacionamentos desarmônicos, mas acima de tudo está associado a um baixo nível de tensão nos relacionamentos (44%). com pontuações altas em outras escalas. Esta influência mútua é mais fortemente observada em crianças com elevado nível de agressividade (62%), o que confirma os resultados anteriores. A ligação entre conflito e alienação entre os alunos (38%) é um alto nível de tensão (56%). Um baixo nível de conflito em adolescentes correlaciona-se com valores baixos em outras escalas de relacionamento. Conclusões: 1. Para a maioria dos escolares, os relacionamentos relacionados à norma predominam em quatro escalas (tensão, alienação, conflito, agressão). Isto indica harmonia suficiente entre as pessoas.2. Menos da metade dos adolescentes testados podem ser classificados como pessoas que mantêm relacionamentos desarmônicos com outras pessoas.3. Relacionamentos desarmônicos na família podem ser a razão dos relacionamentos desarmônicos de um adolescente na escola.4. Existe uma ligação entre um elevado nível de tensão e um elevado nível de conflito nas relações entre os alunos. Aqueles. esses dois fatores podem causar um ao outro.5. Também é possível estabelecer uma ligação entre um elevado nível de agressividade e um elevado nível de conflito nas relações entre os adolescentes.6. As crianças que apresentam um alto nível de alienação sempre vivenciam um sentimento de tensão e muitas vezes enfrentam situações de conflito devido à incompreensão ou rejeição do seu ponto de vista por parte dos outros.7. Além disso, a maioria dos adolescentes que se sentem excluídos usa relacionamentos desarmônicos como mecanismo de defesa contra os outros. Mas, em geral, esses processos não são produtivos e são utilizados porque as crianças não conseguem encontrar outra saída para situações difíceis.8. Alto nível de conflito em, 1981.