Do autor: Uma criança tímida é tímida e tímida. Muitas vezes ele fica vermelho, as palmas das mãos suam, todo o seu corpo fica tenso. Ele se perde em um ambiente desconhecido e tem medo de estranhos. Na companhia deles, ele fica inativo, taciturno, se esconde atrás da mãe ou da avó e não responde às perguntas. Essas crianças não causam problemas aos professores e aos pais, são obedientes, quietas e diligentes. Porém, essas crianças têm medo de errar, têm medo do sucesso e do fracasso, não sabem se defender e não conseguem defender seu ponto de vista. Daí os problemas futuros: insatisfação, insatisfação consigo mesmo, depressão, todo tipo de vícios. A timidez é um dos problemas de comunicação mais difíceis entre as pessoas. Conduz a problemas como: - dificuldades em conhecer novas pessoas, - ansiedade e medo durante a comunicação, - incapacidade de expressar a própria opinião, - contenção excessiva, - auto-apresentação inepta, - rigidez na presença de outras pessoas, etc. criança seletiva no contato com pessoas: prefere se comunicar com pessoas próximas e conhecidas e recusa ou tem dificuldade em se comunicar com estranhos. Ao se comunicar com estranhos, a criança experimenta desconforto emocional, que se manifesta em timidez, incerteza, constrangimento, tensão, expressão de emoções contraditórias: prazer na comunicação e ao mesmo tempo ansiedade ou medo dos outros. Essas crianças têm um medo pronunciado de qualquer um. falar em público, mesmo que seja apenas a necessidade de responder às perguntas de um professor conhecido ou de um professor em sala de aula. Crianças tímidas experimentam timidez e constrangimento nas brincadeiras, comportam-se com cautela, timidez, constrangimento, esperando o julgamento de um adulto. Se o professor oferece algum papel na brincadeira, eles ficam paralisados, falam sussurrando, olham para o adulto com constrangimento e culpa. Assim, a timidez se manifesta nas mais diversas situações em que a criança se comunica, mesmo quando é claro. natureza lúdica. O que está por trás desse comportamento? Qual é a natureza psicológica da timidez infantil? As crianças tímidas são caracterizadas por uma maior sensibilidade à avaliação dos adultos (tanto reais quanto esperadas). Crianças tímidas têm maior percepção e expectativa de avaliação. A sorte os inspira e acalma, mas o menor comentário retarda sua atividade e provoca uma nova onda de timidez e constrangimento. A criança se comporta com timidez em situações em que espera o fracasso. Em casos de dificuldade, ela olha timidamente nos olhos do adulto, não ousando pedir ajuda. Às vezes, superando a tensão interna, ele sorri sem graça, se encolhe e diz baixinho: “Não dá certo”. A criança não tem certeza da correção de suas ações e da avaliação positiva do adulto. Uma criança tímida, por um lado, quer atrair a atenção de um adulto, mas por outro lado, tem muito medo de ficar em pé. fora do grupo de pares e sendo o centro das atenções. Isto é especialmente evidente nas situações em que um adulto conhece uma criança pela primeira vez, bem como no início de qualquer atividade conjunta. Deve-se enfatizar a necessidade especial, característica das crianças tímidas, de proteger o espaço interior de sua personalidade. de interferência externa. Esta necessidade opera simultaneamente com a atitude amigável da criança para com o adulto e o desejo de comunicar com ele. A criança escuta o adulto com interesse, olha em seus olhos com atenção e simpatia, mas teimosamente permanece em silêncio e desvia o olhar assim que lhe pedem para contar algo sobre si mesma. Assim, as principais dificuldades na comunicação de uma criança tímida com outras pessoas são. relacionadas à esfera de sua própria atitude em relação a si mesmas e às percepções das atitudes dos outros, as crianças tímidas apresentam desarmonia muito mais pronunciada na autoestima geral. Eles mantêm uma autoestima elevada e uma avaliação muito inferior do ponto de vista das outras pessoas. A expectativa da criança de uma atitude crítica em relação a si mesma por parte dos adultos determina em grande parte sua timidez e constrangimento. Deve-se notar que em termos de nível de desenvolvimento mental e sucesso em atividades objetivas, essas crianças não são inferiores aos seus.pares. As crianças tímidas são muitas vezes muito melhores a completar tarefas do que os seus pares não tímidos. Diferenças significativas são encontradas apenas na dinâmica da atividade. Isso se manifesta no fato de que as crianças tímidas são mais cautelosas em suas ações, diminuem com mais frequência o ritmo de trabalho em caso de reprovação ou avaliação negativa e são menos persistentes na obtenção de resultados do que os pré-escolares não tímidos. a avaliação positiva de um adulto é transferida por essas crianças para sua atitude em relação às suas ações. Todas as crianças tímidas são caracterizadas por uma experiência aguda e ambivalente de avaliação negativa por parte de um adulto, que muitas vezes paralisa tanto as atividades práticas como a comunicação da criança. Enquanto uma criança pouco tímida em tal situação se esforça para procurar ativamente os erros e atrair um adulto, um pré-escolar tímido interna e externamente se retrai do sentimento de culpa por sua inépcia, baixa os olhos e não ousa pedir ajuda. criança de 12 anos admite seu fracasso: “Não dá certo”, “Não sei como”. Aos 6 anos, uma declaração verbal de seu fracasso é gradualmente substituída por um reconhecimento silencioso de sua derrota - a criança, sem esperar a avaliação de um adulto, condena-se com toda a sua aparência, suas ações tornam-se lentas e indecisas, apela a um adultos são drasticamente reduzidos e algumas crianças geralmente se fecham em si mesmas. Assim, com a idade, torna-se cada vez mais difícil para uma criança tímida fazer uma avaliação negativa de suas ações específicas. Crianças tímidas têm a atitude oposta em relação ao fracasso. Com a idade, aumentam o número de mensagens diretas a um adulto sobre suas dificuldades (“Não deu certo”, “Ah, está tudo errado, agora vou fazer diferente”) e a persistência em envolvê-lo em as atividades conjuntas aumentam. Com a idade, forma-se uma atitude paradoxal em relação ao elogio de um adulto: sua aprovação começa a causar sentimentos conflitantes de alegria e constrangimento. A partir do quinto ano de vida, a atitude da criança em relação ao sucesso torna-se cada vez mais ambivalente. A criança sabe que fez a coisa certa, mas a alegria do sucesso se mistura com constrangimento e desconforto interno. Via de regra, em resposta a uma pergunta direta de um adulto: “Como foi?” — a criança responde laconicamente, com hesitações e reservas (“Bom... mas não tão bom assim”). Crianças tímidas, se tiverem sucesso, relatam com orgulho e alegria (“Eu fiz tudo, nem um único erro!”, “Tudo! Eu disse que poderia fazer coisas difíceis!”, “Agora é isso! Olha! Tudo! Tão rápido!” ). Criança tímida, como se estivesse se preparando antecipadamente para o fracasso. É por isso que em suas declarações antes e durante as atividades se ouvem tantas vezes as palavras: “Não vou conseguir”. A fórmula de seu colega nada tímido soa diferente: “Ainda consigo!” Ao mesmo tempo, podendo avaliar corretamente suas ações, a criança não se atreve a informar um adulto sobre isso. A expectativa de ser avaliada pior do que ela mesma acorrenta a criança, e ela tem medo de admitir não só o fracasso, mas também o sucesso. Uma criança tímida não se esquece da avaliação, mesmo quando ela não acompanha explicitamente suas atividades. uma criança que, por um lado, trata as outras pessoas com gentileza e se esforça para se comunicar com elas, mas por outro lado, não ousa expressar a si mesma e às suas necessidades na comunicação. A razão para tais violações reside na natureza especial da atitude da criança tímida em relação a si mesma. Por um lado, a criança tem elevada autoestima geral e se considera a melhor, mas por outro lado, duvida da atitude positiva de outras pessoas, principalmente de estranhos, em relação a ela. Portanto, ao se comunicar com eles, a timidez se manifesta de forma mais clara. A falta de confiança de uma criança tímida em seu valor para as outras pessoas não lhe permite satisfazer plenamente suas necessidades existentes de atividades conjuntas com os colegas e de comunicação plena. A atitude das crianças tímidas em relação a si mesmas é caracterizada por um alto grau de fixação em sua personalidade em qualquer. tipo de interação e na autoavaliação. Tudo o que ele faz é constantemente avaliado pelo olhar dos outros, que, do seu ponto de vista, estão sujeitos a