Od autorki: Chyba żadne pojedyncze działanie dzieci nie wywołuje u rodziców większej wrogości niż ich agresja... Rodzice często boją się agresywności dzieci. Rzeczywiście, problem ten jest istotny w naszych czasach. To pytanie szczególnie niepokoi rodziców, których dzieci są podatne na podobne objawy w różnych formach. Nie jest im łatwo przyznać, że to ich dziecko jest agresywne i jest źródłem kłopotów, problemów w grupie przedszkolnej, na podwórku czy w szkole. Wielu ekspertów uważa, że ​​agresywność jest zachowaniem nabytym. Gdzie dziecko może uczyć się agresji? Rzeczywiście, ta cecha jest często dziedziczona i ma swoje podstawy w charakterze rodziców i dziadków dziecka. Być może to reakcja bliskiego dorosłego na zachowanie dziecka rodzi jego agresję? Jednak dziecko może być agresywne nie tylko z winy rodziców, tj. niewłaściwe wychowanie. Cechy agresywności mogą być ukryte w temperamencie i charakterze dziecka (gorący temperament, częste wahania nastroju, zmniejszona empatia, uraza, okrucieństwo, ucisk, złość itp.) lub być wynikiem szczególnego dojrzewania jego układu nerwowego. Wpływ mogą mieć również resztkowe czynniki organiczne, na przykład minimalna dysfunkcja mózgu lub uszkodzenie mózgu. Czynnikami prowokującymi agresywność dziecka są czynniki społeczne i codzienne (niekorzystne warunki wychowania, konflikty między rodzicami lub ich rozwód, wrogość, tłumienie lub poniżanie dziecka, ścisła kontrola, wyrzuty, bezpodstawne roszczenia itp.) oraz przyczyny sytuacyjne (reakcja na agresję). , przepracowanie, wrażliwość na wyrzuty, odporność na kary itp.), Warto zauważyć, że pewna agresywność jest nieuchronnie wrodzona dziecku już od najmłodszych lat. Wiedząc o tym, dorośli powinni być przygotowani na jego manifestację. Jeśli jednak rodzice aktywnie pomagają dziecku w jego utrwaleniu, agresja pozostaje stabilną cechą charakteru i utrzymuje się przez całe przyszłe życie danej osoby. Można założyć, że już w wieku przedszkolnym powstają pewne wewnętrzne przesłanki, które przyczyniają się do jego manifestacji. Dzieci skłonne do przemocy znacznie różnią się od swoich miłujących pokój rówieśników nie tylko zachowaniem zewnętrznym, ale także cechami psychologicznymi. Kiedy dziecko zachowuje się agresywnie, dorośli najczęściej potępiają takie zachowanie, karzą go, upominają, a często sami tracą kontrolę. nad własnymi emocjami, stając się „agresorami”. W chwili, gdy dorosły robi wyrzuty, kieruje nim dziecięce poczucie wyższości i wszechmocy. Łatwiej być „wielkim i silnym” niż „małym i słabym”! My, dorośli, boimy się agresywności, ale czasami sami przekazujemy ją naszym dzieciom, zabraniając im jej okazywania. Agresja ma kilka definicji, ale wszystkie implikują „skupianie się na wyrządzaniu krzywdy drugiemu, obelgom, upokorzeniu, okrucieństwu, wrogość itp.” Oprócz agresji fizycznej wśród dzieci (i nie tylko) wyraźnie objawia się agresja werbalna. Dlatego szkoda wyrządzona drugiemu może być zarówno fizyczna, jak i psychiczna (uderzenie w ciało lub dumę). Najczęściej zdecydowana większość dzieci doświadcza bezpośredniej i pośredniej agresji werbalnej - od skarg i agresywnych fantazji („Zawołam bandytów, pobiją, dźgną”) po bezpośrednie obelgi („Gruby”, „Głupiec”, „Człowiek w okularach”, „Skradanie”). Może przejawiać się także agresja fizyczna, zarówno pośrednia, jak i pośrednia – niszczenie wytworów działania kolegi (dziecko niszczy budynek z kostek lub piasku, przekreśla lub zgniata cudzy rysunek); uszkodzenie lub zniszczenie cudzych rzeczy (dziecko z siłą rzuca maszynę do pisania na podłogę, z satysfakcją obserwując łzy jej właścicielki; rozbija ulubiony kubek matki, czerpiąc przyjemność z jej cierpienia). Bezpośrednia agresja fizyczna jest bezpośrednim atakiem na drugą osobę zadając mu fizyczny ból i zniszczenie. Może przybierać dwie formy – symboliczną irealna, symboliczna – groźby i zastraszanie (dziecko straszy kolegę, potrząsa pięścią, emituje groźną mimikę i gesty, prawdziwą agresją jest bezpośredni atak fizyczny (drapanie, chwytanie za włosy, gryzienie, bicie rękami i nogami, użycie jako środka). „broń” kije, kostki itp.). Aby zrozumieć przyczyny agresji, należy zidentyfikować jej motywy i oczywiście towarzyszące jej doświadczenia. Każdy akt agresywny ma swoją konkretną przyczynę i objawia się w konkretnej sytuacji. Wśród sytuacji prowokujących agresywność: podkreślając swoją wyższość, dziecko narusza godność innej osoby (zauważając, że towarzysz zabaw jest zdenerwowany brakiem części projektanta, chłopiec zaczyna radośnie krzyczeć: „Ha-ha-ha, tego właśnie chcesz! Kurczak to szminka!” Nie uda Ci się! Hurra!”) chęć przyciągnięcia uwagi rówieśników lub dorosłych (chłopiec wyrywa dziewczynie kolorowankę, rozrzuca zabawki i zaczyna głośno szczekać). dźwięki imitujące wściekłego psa, co w naturalny sposób przyciąga uwagę); reakcja na agresję - zemsta lub obrona (jasny wybuch agresji lub dziecko knuje „plan zemsty” i nieoczekiwanie „atakuje” sprawcę). i przede wszystkim chęć przejęcia władzy (dziecko po przegranej w konkursie „atakuje” „najlepszych”, próbując zadać ból fizyczny, któremu często towarzyszy słowne obelgi); chęć zdobycia upragnionego obiektu (bezpośrednia przemoc wobec rówieśnika z powodu zabawki). Zazdrość to negatywne uczucie, które wynika z poczucia braku uwagi i miłości ze strony ważnego obiektu. (agresja może być skierowana na osobę, której uczucie dziecko chce zdobyć, lub na jej „konkurenta”: rodzic w celach „pedagogicznych” pochwalił kolegę za sumienne zachowanie w obecności syna; chłopiec może zacząć okazywać negatywność wobec matki lub „winowajcy”, który ośmielił się ukraść matce uwagę i pochwały), zmęczenie, przepracowanie (jeśli dziecko nie wysypiało się, męczyło się na lekcjach lub przez długi czas było zajęte nieciekawymi, monotonnymi zajęciami itp.) ., może zacząć rzucać zabawkami, krzyczeć, znęcać się nad rówieśnikami, czyli działaniami destrukcyjnymi).niespełnione oczekiwania dziecka i w efekcie niemożność zapanowania nad jego popędami, pragnieniami, niemożność zapanowania nad nimi, tłumienie i rygorystyczny zakaz u dorosłych okazywanie agresji wobec innych osób prowadzi do autoagresji – dziecko powoduje samookaleczenia i samookaleczenia (ugryza, drapie, bije siebie). Jednak agresywność ma kilka stron: nie tylko negatywną i bolesną, ale także pozytywną, zdrową . Może objawiać się oporem lub nieposłuszeństwem, izolacją lub wrogością, ale także aktywnością, eksperymentowaniem i duchem inicjatywy. Agresja może sprawić, że dziecko, a później dorosły, będzie uparty, dążący do osiągnięcia celów i sukcesu lub o słabej woli, niepewny siebie, oportunistą. Te pochodne można rozważyć dalej. Jednak zadaniem, jakie stoi przed każdym rodzicem, jest nauczenie się rozpoznawania u dziecka agresji i pomoc mu sobie z nią poradzić. Przecież dorastając, człowiek staje się twórcą lub niszczycielem życia własnego i innych ludzi, a to, jak dorośnie, w dużej mierze zależy od nas, dorosłych. Aby to zrobić, konieczne jest zrozumienie natury i pochodzenia agresji. Na przykład w płaczu dziecka matka z łatwością może usłyszeć złość i oburzenie. Powód jest prosty: dziecku nie wolno czegoś zrobić lub czegoś mu odmawia się, a może jest głodne i dlatego jest oburzony. Płacz dziecka jest naturalnym wyrazem pewnego rodzaju niezadowolenia: bólu fizycznego lub psychicznego. Dziecko od urodzenia jest całkowicie zależne od rodziców. Co więcej, taka sytuacja odpowiada wielu dorosłym, którzy sztucznie próbują utrzymać tę pozycję, infantylizując go i czyniąc go bezbronnym. Świadczy to o ich znaczeniu, wszechmocy i zaspokaja potrzebę władzy i nacisku. Rodzice, którzy wychowując swoje dzieci i wchodząc w interakcje z nimi,...