E QUEM NÃO QUER SER FELIZ?A melhor educação é a autoeducação. Não é por acaso que a educação moderna não visa fornecer conhecimentos prontos aos alunos, mas ensiná-los a aprender e a pensar de forma independente. A dinâmica de desenvolvimento da sociedade é muito elevada; o progresso científico e tecnológico não permite que jovens especialistas e profissionais de qualquer setor fiquem parados. Os especialistas modernos devem estar prontos para aprender, se engajar na autoeducação e no autodesenvolvimento profissional ao longo da vida. O desenvolvimento pessoal é impossível isoladamente do seu desenvolvimento profissional; Criar condições propícias à formação da necessidade de autoconhecimento, autodesenvolvimento, autoaperfeiçoamento - autorrealização pessoal, incluindo autorrealização profissional - é o principal objetivo da organização em que esses especialistas desenvolvem suas atividades. Segundo a definição de Abraham Maslow: “A autorrealização é a realização contínua de potencialidades, habilidades e talentos, como o cumprimento da própria missão, ou chamado, destino, etc., como um conhecimento mais completo e, portanto, a aceitação do próprio original natureza, como um desejo incansável de unidade, integração ou sinergia interna do indivíduo”. Autoatualização é viver de escolhas constantes, em cada escolha tomar uma decisão em favor do desenvolvimento. Pessoas auto-realizadas aceitam com calma e bom humor a cultura em que vivem e trabalham diariamente para melhorá-la. Não se opõem à sociedade e não tentam combatê-la, sentem-se parte desta sociedade e tentam torná-la melhor. Um ato de autorrealização é um certo número finito de ações realizadas por um sujeito com base nos objetivos conscientemente estabelecidos para si mesmo no curso da autorrealização e na estratégia desenvolvida para alcançá-los. Cada ato de autorrealização termina com uma reação emocional específica - uma “experiência de pico”, positiva em caso de sucesso e negativa (dor, decepção) em caso de fracasso. Um resultado positivo quase sempre estimula o especialista a um maior autoaperfeiçoamento profissional e pessoal, promovendo-o ao próximo nível de autoatualização. Um resultado negativo nem sempre estimula os especialistas ao autoaperfeiçoamento profissional e pessoal, mais frequentemente causa um estado de decepção nos especialistas, uma relutância temporária em estabelecer metas para si próprios; Nessa situação, os especialistas precisam de apoio psicológico e ajuda profissional. O apoio psicológico e pedagógico e o sistema de educação continuada são as principais ferramentas para o desenvolvimento profissional dos especialistas, graças aos quais a realização profissional se torna possível, como componente da autorrealização. Cada pessoa se esforça para ser feliz. O conceito de felicidade está intimamente relacionado com a autorrealização do indivíduo, incluindo a realização profissional-criativa e familiar-pessoal. As mudanças quantitativas acumuladas ao longo do tempo através do trabalho árduo trazem uma nova qualidade que se manifesta instantaneamente, que se caracteriza na prática de vida como uma determinada competência social ou pessoal. Este tipo de consciência, complementado por avaliações positivas da gestão, colegas, examinadores e entes queridos, traz experiências de pico que refletem um estado de felicidade. Feliz é aquele que vai trabalhar alegremente pela manhã e volta feliz para casa à noite. Sem tocar na questão da necessidade de realização familiar e pessoal, consideraremos a questão de quando e onde começar a desenvolver a necessidade de profissionalização! desenvolvimento, para a autorrealização profissional. A necessidade de autorrealização profissional deve começar a ser desenvolvida desde a primeira infância, mas essa questão torna-se especialmente relevante durante o período de estudos no ensino médio. Nas organizações educacionais, a primeira etapa da orientação profissional deve servisa criar condições para a autodeterminação profissional dos alunos do ensino médio. Uma das principais tarefas do apoio psicológico e pedagógico aos alunos do ensino secundário é o acompanhamento profissional de um especialista na construção de um plano profissional pessoal (PPP) consciente, fundamentado, claro e claramente fundamentado. O LPP é construído por estudantes do ensino médio levando em consideração os interesses, inclinações, habilidades, oportunidades e necessidades do mercado de trabalho, e inclui opções básicas e de backup. Quanto mais precisamente o LPP for construído, maior será a probabilidade de implementação profissional no futuro. Determinar a vocação profissional de um jovem não é fácil, mas isso não significa que não se deva tentar determiná-la. A segunda etapa do caminho para a realização profissional é o desenvolvimento profissional. Jovens ou pessoas que concluíram cursos de reconversão profissional (independentemente da idade biológica), que tenham recebido conhecimentos teóricos profissionais e experiência prática mínima, vêm trabalhar na organização e é muito importante criar nesta organização condições óptimas para a adaptação profissional de jovens especialistas. O período de adaptação profissional é a fase inicial da implementação profissional, e a rapidez e o sucesso desta fase dependerão da facilidade ou dificuldade, rapidez ou lentidão com que os jovens especialistas se habituam às suas atividades e ao apoio psicológico e pedagógico da equipa. jovens especialistas durante o período de adaptação inclui: ajudar-se: traduzir conhecimentos teóricos em experiência prática, formar uma autoestima adequada como especialista e membro da equipe, aceitar a profissão com todos os seus prós e contras. Durante o período de adaptação, os jovens profissionais necessitam de apoio psicológico, principalmente nos períodos de desânimo devido a falhas profissionais. Sentimentos internos desagradáveis ​​​​podem surgir em jovens especialistas devido a sentimentos de falta de profissionalismo, comentários incorretos dos membros da equipe, insatisfação com os resultados de seu trabalho, distanciamento da equipe, etc. colaboradores plenos, mas com pouca experiência de trabalho é a principal condição que contribui para a formação da necessidade de autorrealização profissional. Cada organização deve prestar apoio psicológico e pedagógico aos jovens especialistas. Na mesma fase, devem ser determinados incentivos significativos para cada jovem especialista específico. Nos anos 70-80, o apoio psicológico e pedagógico aos jovens especialistas era prestado por mentores que aconselhavam, ensinavam competências práticas, ajudavam a dar vida a ideias profissionais, defendiam, apoiavam e peticionavam a gestão para estimular os jovens, sugeriam-lhes formas de desenvolvimento profissional , promoveu a autorrealização profissional, acompanhada no caminho da autorrealização. Infelizmente, a experiência de mentoria foi perdida e os jovens profissionais nem sempre são dotados de qualidades pessoais que lhes permitam passar por conta própria o período de adaptação profissional. Muitos jovens especialistas talentosos abandonaram a profissão sem sequer passar pela primeira fase de autorrealização profissional, sem receber apoio psicológico e pedagógico durante este período difícil. A segunda fase de realização profissional tem limites muito confusos, podendo começar logo no início; de adaptação profissional e no seu final ou depois dela. O objetivo da segunda etapa da autorrealização profissional é a formação psicológica e pedagógica, que visa desenvolver as qualidades profissionalmente importantes de um jovem especialista, consolidar e melhorar o que foi adquirido durante o período de formação e adaptar a experiência prática, estimulando o jovem a adquirir novos conhecimentos e implementá-los nas suas atividades práticas, para uma posição de vida ativa em geral. Aparelho administrativo e de gestão: 12.09.2015)