Często rodzice nie przywiązują dużej wagi do tego, jak ważne jest, aby dziecko miało swoje „miejsce” w domu. Może to być łóżko, biurko, półka, na której przechowywane są rzeczy lub cały pokój. W każdym konkretnym przypadku dzieje się to inaczej, ale jedno pozostaje wspólne – każdy człowiek ma prawo do swojej osobistej, nienaruszalnej przestrzeni „Mojej!”. - trzylatka jest uparta, nie pozwala odwiedzającym dzieciom zbliżać się do półek z zabawkami. „Nie wchodź do mojego pokoju!” – rozpalony emocjami nastolatek krzyczy, trzaskając drzwiami po kolejnej kłótni z rodzicami. Dlaczego to takie ważne? Niedawna konsultacja z nastolatką skłoniła mnie do takiego myślenia: „Przeprowadziliśmy się do nowego mieszkania” – mówi dziewczyna – „wydaje się, że mam własny pokój, ale bardzo tęsknię za tym, który miałam”. dzieje się, dowiaduję się: że w nowym pokoju dziewczynki znajdują się teraz rzeczy od jej rodziców. Przeprowadzka została już zakończona, ale na razie wszystko jest w „jakimś chaosie”. Rodzice mogą do mnie przychodzić po coś dla siebie. Zwykle nie pukają, bo uważają, że nie ma takiej potrzeby. Mieszkanie jest wspólne, przynajmniej tak myślą. - Jak było wcześniej? – wyjaśniam. „Mieszkaliśmy w akademiku, a pomiędzy moim pokojem a pokojem moich rodziców znajdował się pokój współlokatorki. „Zanotowałam” sobie, że dzięki temu czuła się bezpieczniej. To była jej przestrzeń, do której rodzice praktycznie nie „wtargnęli”. „Wydaje mi się, że nawet ściany tutaj są tak cienkie” – kontynuuje – „że kiedy kichnęłam, mama od razu powiedziała mi: „Na zdrowie”. słyszysz to samo?” Czy sąsiedzi mają się dobrze? „Nie” – odpowiada – „w końcu ściany między mieszkaniami są inne niż granice”. Coś, co oddziela ją od innych, zwłaszcza od rodziców. Pokój to terytorium osobiste, coś, co należy do niej, ale w którym w tej chwili nie może czuć się bezpiecznie. „Oglądając film, nie mogę się zrelaksować, bo boję się, że w każdej chwili mogą wejść” – mówi dziewczyna. – W tym starym domu wszystko było inne. Trzeba przyznać, że dość trudno jest poczuć tę przestrzeń jako „swoją”, jeśli w każdej chwili ktoś może ją wtargnąć. I wtedy pojawia się pytanie – czy ma swoje miejsce? Czy jest coś, co może uznać za własne? Z tego, co wiem o jej relacjach z rodzicami, jest dla mnie jasne, że temat „granic” i „miejsca” nie został poruszony przypadkowo. Jej rodzice tak naprawdę nie podzielają jej pragnienia prywatności; chcą, aby powiedziała im wszystko i nie miała przed nimi tajemnic. Martwią się, „jakby coś mogło się wydarzyć”. Stąd ciągłe „przełamywanie” granic i tworzenie „wspólnego terytorium”. Nie chcemy, żebyście wyjeżdżali. Jesteśmy rodziną. Dlatego nie możesz po prostu pójść i poprosić nas, abyśmy zapukali do Twoich drzwi. Posprzątamy Twój pokój, bo uważamy, że nie dasz sobie z tym rady. Przestawimy Twoje rzeczy, podpowiemy, na jaki kolor pomalować ściany i gdzie postawić tę szafę. „I wtedy wydaje mi się, że się gubię” – mówi – „nie wiem, gdzie jest moje miejsce i do czego należy jestem tutaj.” Jestem nie tylko swoimi uczuciami, potrzebami, pragnieniami, ale także miejscem, które mogę rozważyć jako swoje. I warto o tym pamiętać Pod koniec konsultacji zaprosiłam ją do stworzenia swojej przestrzeni w trybie „tu i teraz”. Odgrodziła go liną, wyznaczając granice. Wypełniła ją rzeczami, które lubiła. Omówiliśmy z nią warunki, na jakich mógłbym ją odwiedzać. Trzeba było zapukać, a jeszcze lepiej uprzedzić o swoim pojawieniu się z wyprzedzeniem, na przykład „zadzwoń przez telefon”. Zasugerowałem, aby przeniosła to doświadczenie na komunikację z rodzicami, którzy kategorycznie odmawiają przyjścia na wspólny staw konsultacji, tłumacząc, że nie jest to dla nich konieczne. Niestety nie jestem pewien, czy to usłyszą. A za tym stoją procesy zachodzące w rodzinie. Jednak nawet z tego małego ćwiczenia była w stanie wywnioskować, że być może.