SE SEU FILHO ESTIVER DOENTE... Sim, esses problemas também acontecem em nossas vidas parentais. Mesmo que seja um resfriado comum, a vida familiar ainda começa a mudar de maneira diferente. É bom que você tenha atestado de licença médica, receita médica e seu filho esteja se recuperando em casa. Mas também acontece de forma diferente, quando a internação é necessária, são necessárias condições especiais de atendimento, são recomendadas supervisão constante por parte do pessoal médico ou, devido a certas características da doença, internações periódicas planejadas em instituições de reabilitação. Mas com mais de três anos de idade em nosso país, as crianças são hospitalizadas em instituições médicas de internamento sem os pais. E é a partir deste local, na minha opinião, que começam a surgir sérios recifes subaquáticos, velados com sucesso pela superfície transparente e tranquila do profissionalismo e apresentabilidade desta ou daquela instituição médica. Não tocarei no lado médico da questão. , a adequação da prescrição de medicamentos, a atenção da equipe ao estado da criança - este o tema não está dentro da minha competência profissional, embora seja muito relevante e doloroso, gostaria de me debruçar mais detalhadamente sobre o problema do relacionamento interpessoal. relacionamentos que se desenvolvem entre pacientes infantis por trás das portas bem fechadas de cada enfermaria do hospital. A nossa própria investigação, realizada em várias instituições médicas para crianças internadas, revelou uma série de características que podem ser úteis para pais, crianças e profissionais de saúde. O enchimento das enfermarias hospitalares ocorre mais frequentemente de forma caótica e assistemática, à medida que as camas ficam disponíveis. A idade, as características sociais e pessoais das crianças não são levadas em consideração; a combinação de diagnósticos entre os pacientes da enfermaria nem sempre é selecionada de forma ideal. Como resultado desse desconhecimento das características pessoais individuais dos pacientes, algumas crianças são rejeitadas pelos colegas de quarto, sentem-se sozinhas, são submetidas ao ridículo, à humilhação, etc. (Não quero continuar esta lista para que não se torne uma história de terror). Ao discutir os resultados do estudo em diversas conferências científicas, ficou claro pelas avaliações dos colegas que muitos daqueles que têm filhos, netos, sobrinhos podem eles próprios continuar a lista de situações negativas associadas às relações entre crianças em enfermarias hospitalares. grupo é composto por pacientes pré-escolares e juniores em escala de idade, independente do sexo, meninos no início da adolescência, crianças com manifestações externas da doença, com atraso no desenvolvimento, filhos de famílias monoparentais. Quanto mais velha a idade da criança, mais fácil é para ela. estabelecer relações com os vizinhos da enfermaria e assumir uma posição de alto status na hierarquia das relações interpessoais na enfermaria. As crianças mais velhas (14-17 anos) encontram-se na posição mais favorável nas relações com os restantes membros do grupo. Esta característica é especialmente pronunciada nas enfermarias masculinas. Os problemas de relacionamento em grupos de rapazes estão associados à rejeição das crianças mais velhas pelos seus vizinhos mais novos na ala. Os meninos mais velhos não retribuem o desejo de comunicação conjunta, jogos, etc. com os vizinhos mais novos da enfermaria, e como resultado estes últimos são rejeitados ou isolados. Nas enfermarias femininas, esta situação é observada com menor frequência, pois alguns pacientes mais velhos ficam felizes em cuidar dos mais novos e demonstram interesse e cuidado por eles. Uma causa comum de relacionamentos disfuncionais na enfermaria são manifestações externas da doença de um dos pacientes, como obesidade, desenvolvimento sexual ou físico prematuro, atraso no desenvolvimento sexual ou físico (muito baixo ou muito alto), características faciais, hipotrofia ou hipertrofia de partes do corpo. Isso inclui também todas aquelas características externas que não estão relacionadas a nenhuma doença, que atraem a atenção de outras crianças por sua atipicidade. Além disso, se estamos falando de uma instituição específica, onde todos os pacientes apresentam algumas características externasmanifestações de doenças, esses problemas na maioria das vezes não surgem. As crianças com retardo mental tornam-se alvos frequentes de insultos e ridículo por parte dos colegas de quarto. Possuindo características externas correspondentes, por exemplo, a um adolescente, demonstram o comportamento de um aluno do primeiro ano ou pré-escolar, o que é motivo para que outras crianças os rejeitem. Esses pacientes sentem-se bem entre crianças que estão aproximadamente no mesmo nível de desenvolvimento. Segundo o estudo, a melhor posição no sistema de relações interpessoais da enfermaria do hospital é ocupada por crianças de famílias com dois pais. É claro que isto não é um veredicto, mas apenas estatísticas. Pacientes de famílias monoparentais têm maior probabilidade de enfrentar o problema da solidão ou rejeição na enfermaria. Entre as razões percebidas pelas quais as crianças rejeitam seus colegas de quarto, foram citadas qualidades pessoais negativas específicas: - enganos, mentiras (27% do número total de). declarações negativas) - insociável (24%) - arrogante (em crianças de meia-idade e mais velhas) (13%) - escandaloso (11%) - briga (7%) - pega as coisas sem pedir (6%) - interfere no sono ( 4%) - outras afirmações - travesso, zangado, não quer se comunicar comigo, etc. (8%). Como características positivas que motivaram a escolha de um colega de quarto para comunicação, brincadeiras, amizade, as crianças destacaram as seguintes qualidades positivas específicas dos membros do grupo: 1. alegre (17% do total de afirmações positivas)2. sociável (12%)3. bom amigo (7%)4. calma (4%)5. ajuda em tudo (4%)6. inteligente (2%)7. outras afirmações (educado, diplomático, descontraído, amigável, conversador interessante, mesma idade) 4%; 22% avaliaram emocionalmente o objeto de sua preferência: 1. tipo (exceto meninos mais velhos) (16%)2. bom (meninas de todas as faixas etárias) (6%); algumas crianças enfatizaram características que implicam a ausência das seguintes qualidades negativas: 1. não ganancioso (4%)2. não xinga (3%)3. não dá a mínima e não finge ser nada (entre as meninas mais velhas) (2%)4. não falante (em meninas mais velhas e médias) (1,5%)5. não briga (entre os meninos mais novos) (1,5%)6. outras afirmações (não questionar, não ficar bravo, não discutir, não gritar) 4% alguns pacientes destacaram a importância das qualidades morais do colega de quarto: 1. compreensão (4%)2. confiável (2%)3. você pode confiar (1,5%); os motivos menos indicados foram relacionados a atividades conjuntas: vamos aos procedimentos juntos (meninas médias) (1,5%) ajuda nos estudos (meninas médias) (1,5%) brinca comigo (meninas mais novas) ( 1,5%). Não houve indícios de sucesso certo em qualquer tipo de atividade de colega de quarto ou avaliação de aparência entre pacientes em instituições médicas. É interessante também que a posição da criança no sistema de relações interpessoais dentro da enfermaria hospitalar independe do seu local de residência, da escolaridade dos pais ou da posição que ocupam. Ao mesmo tempo, aquelas crianças que foram informadas sobre as características da sua doença, o próximo tratamento e a necessidade de procedimentos prescritos mais facilmente adaptados às condições da instituição, demonstraram menos ansiedade e tiveram maior facilidade de contato com outros pacientes. para prevenir traumas psicológicos decorrentes da comunicação da criança com os vizinhos da enfermaria, não seria supérfluo acompanhar a idade das crianças em sua comunicação direta, isso é muito importante. É melhor colocar uma criança tímida, insegura, que tenha algumas das características externas que discutimos acima, com crianças mais novas. Caso não seja possível escolher um quarto, os pais terão que encontrar tempo para estarem o mais presentes possível no hospital. Pergunte com mais frequência ao seu filho como ele se comunica com outros meninos e meninas, preste atenção ao comportamento atípico (choro excessivo, isolamento, hiperatividade). Seja atencioso, atencioso e calmo. Explique a ele porque ele deveria estar no hospital sem exagerar, focando no próximo tratamento, que certamente o levará à recuperação. Discuta juntos!