1) Por que ocorre a gagueira? Na maioria dos casos, a gagueira ocorre em crianças neurologicamente debilitadas. Pode surgir após sofrer um susto, em decorrência de uma educação inadequada, quando os pais passam do carinho excessivo ao tratamento rude ao filho, não seguem a rotina diária necessária ao filho, sobrecarregam-no com a leitura de livros, obrigam-no a repetir complexos palavras, frases, poemas num momento em que Isso ainda é difícil para a criança, pois sua fala não está totalmente formada. Às vezes, os pais contam aos filhos informações que não são apropriadas para o desenvolvimento de sua idade. Por exemplo, uma criança de quatro a cinco anos usa termos da especialidade de seu pai ou mãe em uma conversa. Os pais ficam maravilhados com o “aprendizado” do filho, mas essas palavras, incomuns para sua idade, dificultam a vida da criança e por isso podem levar à gagueira Cinema, televisão, peças infantis, árvores de férias, leitura de livros, uma. um grande número de brinquedos - tudo isso leva à sobrecarga do sistema nervoso da criança e, como resultado, a um defeito na fala. O enfraquecimento do corpo de uma criança após uma doença (especialmente após doenças infantis graves - sarampo, escarlatina, difteria, coqueluche, disenteria, etc.) também pode servir de base para distúrbios da fala. Castigo físico, intimidação, gritos ásperos, colocar uma criança em um quarto escuro como punição podem servir de impulso para o desenvolvimento da gagueira em uma criança nervosamente enfraquecida e impressionável. Às vezes, a gagueira de uma criança é consequência da imitação da fala gaguejada de alguém ao seu redor. 2) Tipos de gagueira Existem dois tipos de gagueira: clônica e tônica. A gagueira em crianças geralmente é acompanhada por uma forte perturbação na respiração - A criança, antes de pronunciar uma palavra, exala ar (vazamento de ar) e fala enquanto inspira - inala a fala. Na gagueira clônica, a criança repete várias vezes a mesma sílaba ou som inicial: ma-ma-ma-car, p-p-p-cock, e às vezes, antes de pronunciar uma palavra, repete um som de vogal, por exemplo: a-a-a-a-orange, e- e-e-brinquedo. O tipo clônico de gagueira geralmente ocorre nos primeiros meses de um distúrbio de fala - A gagueira tônica se expressa no fato de a criança fazer longas paradas e pressão em sons consonantais e vocálicos, por exemplo: p-verdade, t-ramway, th. -Eu acho, S-asha, A-nyuta.- Além disso, existe um tipo misto de gagueira, quando a criança tem convulsões clônicas e tônicas, por exemplo: “Ma-ma-mom, I-I-I-I-m-g-g-g-to-fall!” Ao mesmo tempo, um atraso em um dos sons (m-ogu) é muitas vezes acompanhado por uma tensão tão acentuada que se transforma em um espasmo, e às vezes até um som é substituído por outro, por exemplo: M-bisha (Misha ), a criança parece engasgar durante uma conversa; a fala da criança é acompanhada por uma respiração curta, intermitente e convulsiva, em que palavras e frases são abruptamente divididas em sílabas - a criança fala como se estivesse com falta de ar. prende a respiração por muito tempo antes de começar a falar e não consegue começar a falar. Além de problemas respiratórios, pode ocorrer gagueira e rouquidão e perda parcial da voz. Às vezes a voz desaparece completamente e a criança fala num sussurro. 3) É possível corrigir a fala de uma criança gaga? Se uma criança desenvolver gagueira, você deve primeiro entrar em contato com um neurologista da clínica infantil. Ele determinará a causa da gagueira, dará a prescrição necessária para fortalecer o sistema nervoso da criança, encaminhará-a para um fonoaudiólogo que fornecerá ajuda prática à criança ou dará instruções aos pais sobre como ajudá-la no ambiente familiar. caso os pais ou outras pessoas pudessem prestar atenção à criança à irregularidade de sua fala, eles disseram que ela gaguejava. Recomenda-se conversar o menos possível com uma criança que começou a gaguejar. Você não deve fazer perguntas a ele, deve falar com ele com calma, devagar, mas sem dividir as palavras em sílabas. Quando uma criança para com dificuldades visíveis duranteconversa ou não consegue começar a falar, é necessário ajudá-lo sugerindo as palavras ou lembretes certos para que ele não tenha pressa, mas fale devagar. A rotina diária deve ser rigorosamente seguida e estruturada de forma que a criança passe o máximo de tempo ao ar livre. Além disso, o sono diurno deve durar pelo menos 2 horas e o sono noturno deve durar 10 a 11 horas (dependendo da idade). Não é recomendado acordar a criança. É aconselhável fazer uma massagem pela manhã e um banho quente à noite. As refeições são de quatro a cinco vezes ao dia, nutritivas, ricas em vitaminas e sempre em horários determinados. A rotina diária, os procedimentos hídricos e a nutrição devem ser coordenados com o médico que acompanha a criança. Recomenda-se garantir que a criança, se possível, não esteja em uma sociedade infantil barulhenta e desorganizada, o que pode causar forte agitação na criança, o que por sua vez costuma contribuir para a deterioração da fala; é preciso evitar impressões que emocionam a criança (teatro, circo, convidados, TV, histórias assustadoras para dormir, brigas na presença da criança, etc.). Numa família onde há uma criança gaga, um regime de fala deve ser estabelecido. Os membros da família devem garantir que sua fala seja lenta, suave e inteligível. Ao ouvir a fala correta ao seu redor, a criança que gagueja irá imitá-la involuntariamente, e a gagueira irá enfraquecer gradualmente e, em alguns casos, pode até desaparecer completamente. A tarefa dos pais é libertar da tensão a fala de uma criança gaga, torná-la livre, suave e rítmica. Para isso, além de observar o regime de fala da família, deve-se realizar exercícios especiais com a criança por 20 a 30 minutos todos os dias para aliviar o tônus, desenvolver a respiração pela fala, coordenar palavras e movimentos e fazer exercícios para desenvolver a voz . Os exercícios para aliviar o tônus ​​consistem em crianças realizando movimentos relaxantes. Por exemplo, pede-se às crianças que acenem com as mãos, como se estivessem se despedindo, como as asas de um pássaro, apertem as mãos relaxadas, como se sacudissem respingos de água, ou “mergulhem” as mãos em tintas e “pulverizem-nas” em diferentes direções , ao nomear cores, etc. Na realização de exercícios para o desenvolvimento da respiração pela fala, são utilizadas as seguintes técnicas de jogo: apagar uma vela (soprar no dedo indicador da mão em vez de uma vela), soprar algodão da mão , sopre um dente-de-leão, nas mãos “geladas”, enquanto diz em um sussurro f-f-f. Os exercícios de desenvolvimento da voz são baseados em onomatopeias bem conhecidas das crianças: o apito de uma locomotiva a vapor, o uivo do vento, um lobo - oooh, o zumbido de uma abelha, uma mosca, um besouro - w-w-w, o silvo de um ganso - sh-sh-sh, etc. A necessidade de aulas para desenvolver a voz e corrigir a respiração da fala em crianças que gaguejam se deve ao fato de que muitas vezes elas têm medo do som da própria voz, falam baixo, hesitante, e isso potencializa ainda mais sua defeito de fala. As brincadeiras ao ar livre, nas quais a palavra é coordenada com o movimento, são interessantes para as crianças, pois o acompanhamento do texto das brincadeiras é acompanhado de palmas, golpes e lançamentos de bola, movimentos de braços, pernas, saltos, etc. o texto com movimentos restringe a fala precipitada da criança e ao mesmo tempo a distrai da atenção dolorosa à sua fala. O desenvolvimento da fala suave e calma na criança é facilitado pela leitura conjugada e refletida de poemas curtos, histórias, contos de fadas, respostas a perguntas sobre o que foi lido, bem como histórias baseadas em imagens. Na leitura conjugada, o adulto convida a criança a lerem juntos um conto de fadas; Primeiro, o adulto pronuncia a frase de forma clara e lenta e depois a repete com a criança. As frases são curtas, duas a três palavras por respiração. Quando esse tipo de leitura for dominado pela criança, você poderá passar para a leitura refletida. Na leitura refletida, a frase é falada primeiro por um adulto e depois a criança a pronuncia de forma independente. Para a leitura refletida, e depois para a leitura independente de cor, recomenda-se o material poético, pois o texto rítmico e suave da poesia ajuda muito.