De la autor: EDUCAȚIA nu este un set de anumite reguli, norme și cerințe propuse copiilor în creștere, este știința hrănirii sublime și a saturării întregii esențe spirituale a unui copil cu lumină de cunoaștere, care permite păstrarea și creșterea bobului spiritului în exemple demne de moștenire... Amintiți-vă, oameni din Clanurile Marii Rase, că bogăția și prosperitatea clanurilor voastre străvechi au fost cuprinse inițial în copiii voștri mici, pe care trebuie să ridici în dragoste, bunătate și muncă grea. Lumea se schimbă rapid și vechile sisteme și paradigme suferă transformări semnificative sub presiunea noilor condiții de viață, iar acest lucru se aplică într-o mai mare măsură și în domeniul relațiilor umane și a bazelor lor cerinţele şi conformitatea cu realităţile de astăzi este în continuă creştere şi extindere. De exemplu, competenţa educaţiei, numită mai frecvent pedagogie pentru noi, are nevoie de o revizuire a momentelor-cheie de natură educaţională, de dezvoltare şi de formare, iar această recalibrare presupune de mână, o excursie în trecutul nostru, îndepărtat și nu atât de îndepărtat, în epocile care ne-au lăsat toate răspunsurile pe tăblițele înțelepciunii, dezvăluind aptitudinile educaționale în cele mai bune forme și tradiții culturale Pe de altă parte, o nouă viziune asupra modernului pedagogie, ținând cont de valul de copii de cristal încarnați care înlocuiesc pionierii indigo și de generația de copii curcubeu care urmează După părerea mea, cel mai important în procesul de educație este ceea ce Masaru Ibuka a exprimat succint în cartea sa fundamentală „După trei sunt. Prea târziu”: „Înainte de a crește copiii, trebuie mai întâi să-ți crești părinții.” Și aceasta este o sarcină mult mai dificilă, deoarece, spre deosebire de motivele copiilor, părinții adulți fie „știu toți deja :)”, fie se îndepărtează în direcții diferite, atras de sfaturi și recomandări educaționale autoritare și nu atât de autoritare După cum spunea Antoine de Saint-Exupéry în „Micul Prinț”: „Adulții nu înțeleg niciodată nimic, iar pentru copii este foarte obositor să le explice și să le explice totul aceasta nu este deloc o glumă, pentru că practic până la vârsta de 5-7 ani, copiii nu pierd legătura directă cu „Eul” superior prin canalul spiritului prin impresii spirituale. Acest lucru se întâmplă prin compararea și compararea informațiilor inițiale cu cele prezentate acestora în cocktailul educațional parental pentru a recrea un model nou și eficient al personalității lor în curs de dezvoltare într-un anumit ciclu de viață. Adevărat, din cauza corpului mental încă nedezvoltat și a lipsei unei minți coordonate, acest proces este în mare parte nerecunoscut de micii văzători spirituali. prin urmare, ca un adevărat tată Carlo, ei schimbă micile făpturi după imaginea lor imperfectă, nemulțumindu-se doar cu asemănarea și asemănarea. Într-adevăr, prejudecățile și concepțiile greșite ale părinților sunt temeinic imprimate copiilor pe viață, lăsând „amprenta” lor de neșters. ca o vaccinare împotriva variolei Ideea cheie a procesului educațional, care nu are nici restricții de spațiu și nici de timp, exprimată succint de marele scriitor și gânditor rus, profesor și reformator L. N. Tolstoi: „atât educația, cât și educația sunt inseparabile. Nu poți educa fără a transmite cunoștințe, dar toate cunoștințele au un efect educativ... Pentru ca educația să fie rodnică, adică. Pentru a promova mișcarea umanității către un bine din ce în ce mai mare, este necesar ca educația să fie gratuită.” „Educația cu libertate” de Lev Nikolaevich găsește un răspuns și consonanță printre mulți gânditori și profesori de înțelepciune a vieții este investit într-o persoană prin natura însăși. Acesta este motivul pentru care se întâmplă că, din cauza unei erori în alegerea căii corecte, munca și timpul sunt adesea irosite pentru a-i învăța pe copii ceva ce nu sunt capabili să învețe corect. Cred că în aceste circumstanțe dificile trebuie să ne străduim întotdeauna să îndreptăm copiii în direcția celor mai buni și mai folositori, nu în mod special.bazându-ne pe prevestiri ușoare și presupuneri pe care le extragem din mișcările sufletului unui copil.” M. Montaigne „Despre creșterea copiilor.” „Creșterea unui copil ar trebui să se bazeze pe principiul că totul ar trebui să vină din propria dorință. Nimic nu ar trebui să i se dea într-o formă gata făcută. Nu poți să-i oferi decât o idee, în loc să-l direcționezi, plecând de la alt lucru, spre punctul dorit.” G. Gurdjieff „Omul este o ființă complexă.” O altă bază cea mai importantă și centrală a creșterii și educației actuale este iubirea, ca energie a introducerii creative a unui copil mic în adevăratele valori ale acestei lumi de iubire parentală, întruchipată în Arborele Iubirii ancestral, într-un copil în curs de dezvoltare, florile bunelor maniere și bunelor moravuri, dragostea de umanitate și înțelepciunea înfloresc la maxim Și acestea nu sunt deloc utopice. Există o imagine minunată a moștenirii noastre de lungă durată, transmisă nouă prin Vedele slavo-ariene: „Încă din primii ani, toți copiii din Clanurile Marii Rase și Descendenții Familiei Cerești sunt crescuți în conformitate cu Legile Cerești ale familiei părinte: în dragoste sinceră pentru vechea lor familie-trib, în ​​respectul pentru credința primordială, moștenirea (istoria), cultura originală și tradiția populară, în respectul față de bătrâni și în îngrijirea celor mai tineri.” În primul rând, germenii educaționali culturali rusești ai strămoșilor noștri sunt foarte relevante acum. Căci prin învățarea lecțiilor iubirii prin exemplul personal al părinților care se iubesc, se respectă și se onorează, copilul crește holistic și armonios, transferând ulterior acest model de relații în mediul său și viitoarea familie a te grăbi de la o extremă la alta, îndreptându-ți toată atenția către copii sau dimpotrivă, fără a acorda atenția cuvenită influenței mediate de cunoștințele necesare Și cum să nu fii de acord cu afirmația fondatorului pedagogiei ontopsihologice, Antonio Meneghetti. , că „copiii nu există pentru părinți, ci pentru viață Permițându-le copiilor să fie în mod natural spontan, este important să-i încurajăm să dezvăluie manifestările intereselor prin familiarizarea cu cele mai bune exemple ale moștenirii culturale din trecut: basme și epopee, alegorii și pilde, introducând imagini semnificative și fapte eroice în lumea basmului, formând principalele valori și norme etice. a Agni Yoga, transmisă de către Roerich umanității, reînviind ideea de comunitate culturală și spirituală pentru micul cetățean în curs de maturizare Abilitățile de muncă creativă ale comunităților antice la o vârstă fragedă de la 3 la 7 ani și acum acoperind perioada grădiniță, sunt cel mai deplin dezvoltate în sistemul educațional Montessori, unde nu se pierd nici valoarea de sine a copilului, nici individualismul acestuia în grupul de egali Iar dacă acest model educațional este în consonanță cu cel al părintelui, atunci există formarea a unei mici, dar deja formate, imagine primară a individualității lumii, pregătită pentru noi cercetări și realizări Unul dintre cele mai dificile aspecte ale educației în rândul părinților moderni poate fi considerat model de interdicții și permise, învățate de ei de la proprii părinți și. diluat cu stereotipuri socioculturale și credințe limitative Majoritatea interdicțiilor parentale sunt legate, în mod paradoxal, de capacitatea cognitivă a copilului, atunci când acesta, ca un burete, absoarbe mediul unei lumi noi pentru el, iar ea, la rândul ei, devine parte din personalitatea lui. Întorcându-ne din nou privirea către trecutul înțelept, extragem adevărul cel mai important și de neschimbat, indicând că creșterea copiilor pe exemplul formelor și imaginilor negative și limitative este miop, prost și ignorant „- un complex de inferioritate și multe alte probleme psihosomatice și psihologice. Poate că noul model de explicații și sugestii pentru mulți părinți va părea laborios și practic imposibil, dar va duce la un viitor fericit pentru copiii lor. Pentru explicarea cercetătorilor săi curioși