Dziś rodzice coraz większą uwagę zwracają na rozwój dziecka i już od najmłodszych lat współpracują z nim w dodatkowych placówkach wychowania przedszkolnego i szkolnego. Ale tutaj psychologowie stale obserwują taki obraz, gdy matka zabiera dziecko do tego czy innego koła, grupy twórczej lub sekcji sportowej, opierając się wyłącznie na jej przekonaniach, nie biorąc pod uwagę, czy dziecko ma chęć, skłonność i zdolność do tej aktywności. Nawiasem mówiąc, ta okoliczność powinna zawsze być na pierwszym miejscu. Jednak jego rodzice stale go ignorują. Często rodzice decydują się na „przekazanie” swojego dziecka do tej czy innej sekcji, do tego czy innego kręgu, opierając się na własnych motywach, które od dawna „siedzą w nich”, do których należą: - być jak wszyscy inni, jeśli wszyscy rodzice w miasto dosłownie „wlecze” swoje dziecko do sekcji siatkówki lub marzy o tym, aby zostało hokeistą, to „jak można odsunąć się od tego procesu” – chęć realizacji własnych, niespełnionych marzeń: odnieść sukces w sporcie , muzyka, teatr itp. - zostać rodzicem genialnego lub „zaawansowanego” dziecka; – pokaż swoim bliskim, znajomym i współpracownikom, że z wychowaniem Twojego „dziecka” wszystko idzie w porządku; – „załaduj” dziecko zajęciami, aby nie miało już czasu osobistego na „bzdury” lub "złe towarzystwo. Za tym wszystkim stoją potrzeby rodziców, ale nie pragnienia i możliwości dziecka. Dlatego często dosłownie zmuszają swoje dzieci do wybranej przez nich aktywności, nawet jeśli np. nasze dzieci otrzymały zupełnie inny dar od natury. Czasami dorastające dzieci zaczynają angażować się w samopoznanie jako jednostki i zastanawiają się, czy mają pewne zdolności do czegokolwiek. Staje się to szczególnie ważne, jeśli chodzi o samostanowienie zawodowe. Jak rodzice i dzieci mogą zrozumieć, co jest dla nich najlepsze, aby osiągnąć sukces w wybranej przez siebie dziedzinie działalności, „nie do przegapienia”? W tym celu istnieje tak czysto przyziemna gałąź psychologii, jak psychodiagnostyka, która pomaga dokładnie ocenić stan i rozwój funkcji psychicznych człowieka oraz zidentyfikować indywidualne cechy osobowości. Na podstawie wyników kompleksowej diagnozy psycholog interpretuje uzyskane dane, identyfikuje zidentyfikowane zdolności i cechy dziecka oraz nakreśla zakres działań, w których jego naturalny potencjał zostanie maksymalnie wykorzystany. Często rodzice nie do końca to robią zrozumieć, jak psychologowie wyciągają tak głębokie (i odważymy się), zapewniam, całkiem trafne) wnioski na temat przyszłości dziecka, które przeszło kompleksową psychodiagnostykę. Musimy jednak zrozumieć, że za każdym testem oferowanym chłopcu czy dziewczynie kryje się ogrom pracy tych, którzy go stworzyli (czasami przez dziesięciolecia!) i udoskonalili ten test, starannie dobierając i często zmieniając materiał bodźcowy wykalkulowane normy, dostosowane w ten czy inny sposób do kultury. Ale konieczne jest również zapewnienie, aby psycholog diagnozujący dziecko wiedział, jak to się robi, rozumiał istotę testu, jego niuanse, a także rozumiał teoretyczne zmiany, które zawsze się za nim kryją. Zatem godzina, którą psycholog spędzi z Twoim dzieckiem, to na pewno tylko „czubek góry lodowej”, nic więcej....