Do szóstego roku życia dziecko wypracowuje sobie postawę życiową, która mówi o tym, jak postrzega siebie i otaczający go świat. Aby mógł mieć pozytywną opinię o sobie i o ludziach, tj. postawę, że on jest dobry, a inni są dobrzy, powinien otrzymywać pozytywną informację zwrotną, a nie krytykę. Czym jest pozytywna informacja zwrotna i czym różni się od zwykłej pochwały? Faktem jest, że gdy po prostu chwalimy dziecko i mówimy „brawo”, nie jest to dla niego zbyt pouczające i nie motywuje do osiągania innych osiągnięć. Pozytywna informacja zwrotna to szczegółowe stwierdzenie na temat działania i jego późniejszego rezultatu, mające pozytywne konotacje emocjonalne. Na przykład zauważyłeś, że dzisiaj Twoje dziecko chciało pomóc Ci wytrzeć kurz. Jeżeli nadal chcesz, żeby Ci pomagał w domu, nie wyjmuj mu szmaty z rąk i nie mów: „Daj mi, nie przeszkadzaj, poradzę sobie lepiej…”. ważne, że szmata jest brudna lub słabo wykręcona i pozostawia smugi. Najważniejsze, że chętnie bierze udział w sprzątaniu domu. Dlatego zdecydowanie warto odnotować jego zachowanie: - Jak wspaniale, że zdecydowałeś się mi pomóc! To świetny pomysł! Bardzo mi się to podoba! A potem możesz zaoferować nauczenie ich, jak wykręcać szmatę lub ćwiczyć inne umiejętności. Czasami, oczywiście, dziecko robi coś, co sprawia, że ​​dość trudno jest mu wyrazić pozytywną opinię na temat jego działań. Ale prawdopodobnie. Na przykład talerze z jedzeniem spadają ze stołu: - Jak szybko skończyłeś lunch! Takie oryginalne rozwiązanie przyszło Ci do głowy! A podłoga nigdy nie była tak malownicza! Dlaczego konieczne jest dawanie pozytywnego feedbacku? Faktem jest, że zarówno negatywna reakcja dorosłych na działanie dziecka, jak i pozytywna, wzmacniają zachowanie. Oznacza to, że jeśli zbesztasz dziecko za stłuczenie filiżanki, następnym razem rozbije talerze. Lepiej w ogóle nie skupiać uwagi na niepożądanym zachowaniu dziecka. Jeśli nie zostanie wzmocnione, dziecko straci zainteresowanie tymi działaniami. Jeśli nadal wypowiadasz się krytycznie na temat swojego dziecka, to na każde dwie takie uwagi dziennie powinno przypadać 7 pozytywnych stwierdzeń! Ogólnie rzecz biorąc, za każdym działaniem dziecko kryje jakąś potrzebę. Aby zrozumieć, dlaczego tego potrzebuje, musisz go o to zapytać i zadać tak zwane pytania otwarte, które nie sugerują odpowiedzi „tak” lub „nie”, na przykład: - Dlaczego to robisz? (Nie „dlaczego”, jest tu ukryte oskarżenie, ale można znaleźć tysiąc powodów). - Co ci to daje? - Dlaczego jest to dla ciebie takie ważne? - Czy to jedyny sposób, w jaki możesz to zdobyć? Jak mogę to zrobić inaczej? Na przykład idziesz z córką do działu zabawek, a ona prosi, żeby kupiła jej lalkę. Możesz kupić lub odmówić, albo poznać jej potrzeby: - ​​Po co ci ta lalka? - Ma piękną sukienkę? Tak. Teraz już wiesz, że sukienka spodobała się Twojej córce. Kontynuuj: Jak myślisz, co jest potrzebne, aby Twoja lalka miała taką sukienkę? - Szyć - Czego potrzebujesz, aby uszyć sukienkę? - Nici, igła, szmatka - Tak, zgadza się! Sukienka jest wykonana z tkaniny. Chcesz samodzielnie uszyć sukienkę dla lalki? - Tak! Dzięki temu Ty i Twoja córka będziecie mogły uszyć dla lalki nową sukienkę, pobawić się z nią, a ona zdobędzie nowe umiejętności.