Hoje a disciplina científica, que é tradicionalmente chamada de psicologia especial, consiste em seções separadas; é apenas uma simples soma das psicologias de vários distúrbios; Outra abordagem só ganha força e apenas delineia os caminhos do desenvolvimento futuro (Sorokin V.M. 2011). Esta abordagem consiste na formação de uma nova ciência, com todas as características específicas de uma determinada área do conhecimento científico. Embora ninguém esteja conduzindo um debate aberto sobre esta questão, também não há consenso ou entendimento comum. Nesta situação, gostaria de compartilhar alguns dos meus pensamentos sobre psicologia especial. Na verdade, vale a pena produzir entidades? Se existem disciplinas suficientemente desenvolvidas, então por que algo comum que pode tentar unir algo que não está sujeito a tal unificação? Existe uma necessidade teórica e prática real de algum tipo de ciência geral que combine todas as variações do desenvolvimento prejudicado? Será que a nova ciência geral produzirá alguma coisa em termos práticos? Ou seja, ajudará a tratar de forma mais eficaz as crianças com distúrbios do desenvolvimento. A psicologia especial ainda é uma ciência muito jovem e, talvez, isso explique o seu estado atual? Ou seja, ela está apenas no início de sua jornada. E ainda tem que delinear claramente o seu tema, definir os seus limites, separar-se de outras áreas afins e, pelo contrário, absorver outras em si. A metodologia geral, a abordagem geral ainda estão por vir. Se olharmos para a história da ciência em geral e para a história das ciências individuais, veremos esses períodos em outras áreas do conhecimento das humanidades. O segundo ponto que pode ser identificado é a mudança diretamente no campo do trabalho prático. Esta área mudou acentuadamente recentemente. Se antes predominavam os chamados transtornos puros do desenvolvimento (deficiência visual, deficiência auditiva, retardo mental, etc.), agora a cada ano surgem cada vez mais transtornos do desenvolvimento, que são chamados de complexos e combinados, quando temos vários transtornos ao mesmo tempo em um criança. Esta tendência é precisamente uma tendência, e não casos individuais, e hoje esta é a realidade com a qual todos os especialistas que trabalham com distúrbios do desenvolvimento têm de lidar. Em geral, simplesmente não temos a oportunidade de permanecer no quadro das áreas clássicas. de psicologia especial como, por exemplo, “crianças com deficiência auditiva”, “crianças com deficiência intelectual”, etc. Para trabalhar com sucesso, um especialista moderno deve ser especialista em pelo menos diversas violações individuais. Trata-se de uma enorme quantidade de informação específica, mas como sabem, mais não significa melhor. E há simplesmente muita informação que não fala sobre a sua qualidade e sobre os seus benefícios para melhorar a condição de uma criança viva real. E aqui surge imediatamente a questão sobre as razões subjacentes a vários distúrbios do funcionamento mental. E também sobre as razões da variedade de distúrbios atuais do desenvolvimento. E na prática nos deparamos com a necessidade de destacar pontos gerais e significativos que impedem o desenvolvimento normal de uma determinada criança. Hoje também há um aumento do interesse científico em determinadas áreas do conhecimento. Como os processos de socialização e adaptação humana. O estudo desses processos aproxima o desenvolvimento normal e desviante. Desde o limite de força da psique humana, também estão sendo estudados os recursos psicológicos e os riscos psicológicos. O fenômeno da privação está sendo estudado. Hoje em dia, aumentou o interesse por todos os processos associados à formação de uma pessoa. Tudo isto é igualmente importante para o desenvolvimento normal e prejudicado. E, por último, quero dizer que o nosso tempo, parece-me, começa a colocar a própria questão das pessoas com deficiência, isto é, dos deficientes, de uma nova forma. . Se o século XX foi um século de transição para uma atitude humana para com essas pessoas, bem como para um interesse científico cada vez maior neste problema, agora estamos no limiar de uma abordagem puramente construtiva. Torna-se necessário estabilizar a situação, como no plano.