Reflektioner inspirerade av att observera en vän och hennes två barn. Det första jag märkte: hon pratar med barn i slagord som "du måste älska människor." Jag uppmärksammade henne på klyftan mellan vad hon menade med den här frasen och barnets förståelse av den här frasen. Barn presenteras för en fras, utan någon argumentation, utan en "bro" till att förstå dess innebörd. För ett barn är den här frasen en tom skaka av luften, den "sträcks" inte genom hans personliga erfarenhet, det finns inget bakom det. Om en vän hade berättat en historia som skulle ha berört barnet känslomässigt, då hade reaktionen varit annorlunda. Så, det första misstaget är att prata med ett barn i "slagord." du kan inte göra det här." Tyvärr förstår min vän inte skillnaden mellan ett barns psykologi och en vuxens psykologi, men det finns en. Och dessa är bland annat egenskaperna hos psykets utveckling och funktion vid en viss ålder: till exempel är det meningslöst att försöka förklara för ett 4-årigt barn värdet av pengar, han är inte ännu redo för detta är det nödvändigt att gradvis införa värdebegrepp i barnets inre värld. Det andra misstaget: att inte se skillnaden mellan ett litet barn och en vuxen. Det tredje misstaget: att alltid försöka "tvinga" någon att göra något, använda straff bara som en piska och inte försöka införa belöningar, och straff bör vara ett undantag och inte en vanlig åtgärd. Det fjärde misstaget: att ge vissa uppgifter i proportion till utvecklingen i denna ålder: till exempel vid 4 år är det ett problem för ett barn att knyta sina skosnören, hans finmotoriska färdigheter i fingrarna är fortfarande dåligt utvecklade, så ett barn i den här åldern behöver utveckla det och tålmodigt hjälpa till tills han inte lär sig att göra det själv. Femte misstaget: att inte följa regeln i att lära ett barn: jag förklarar - vi gör det tillsammans - vi gör det tillsammans (jag gör mindre - barnet gör mer), barnet gör det själv under uppsikt, barnet gör det själv - att är, stöd inte bildandet av en färdighet hos barnet, men räkna, om det räcker att förklara för ett barn en gång, kommer det inte att räcka, förvänta dig inte det. Det sjätte misstaget är att "stänga" barnets frivilliga sfär för dig själv, det vill säga att befalla honom hela tiden, varje gång diktera vad han måste göra (till exempel runt huset). Naturligtvis slutar berättelsen med att bara mamman vänder sig bort - barnet "sitter" i ett datorspel. När allt kommer omkring ignorerades alla manifestationer av hans oberoende. Och då uppstår irritation: ”han kan ingenting utan mig”, ”jag sa till honom hundra gånger, men han gjorde det inte”, ”det är hans plikt” etc. Så här uppstår problem med barnet och det är så barnet lär sig att lita på sig själv. Och vilka misstag och missräkningar har uppmärksammats i uppfostran av barn av deras föräldrar??