Od autora: artykuł ukazał się w czasopiśmie „Bulletin of Integrative Psychology” nr 8 2010. wyd. Kozlov V.V. Problem zdrowia psychicznego przyciągnął uwagę wielu badaczy z różnych dziedzin nauki i praktyki: lekarzy, psychologów, nauczycieli, filozofów, socjologów, jednak dopiero w 1979 roku Światowa Organizacja Zdrowia wprowadziła pojęcie „zdrowia psychicznego”. jako stan dobrostanu psychicznego, charakteryzujący się brakiem bolesnych zjawisk psychicznych i zapewniający odpowiednią regulację zachowania i aktywności otaczającej rzeczywistości. Głównym warunkiem dobrostanu psychicznego jest spokojne i przyjazne środowisko tworzone przez stałą obecność rodziców lub ich zastępcy, którzy zwracają uwagę na potrzeby emocjonalne dziecka i sprawują niezbędny nadzór. Psychologiczny aspekt zdrowia psychicznego polega na zwracaniu uwagi na wewnętrzny świat dziecka: na jego pewność siebie lub brak pewności siebie, jego możliwości, jego zrozumienie. własne zdolności i zainteresowania; Jego stosunek do ludzi, otaczającego świata, toczących się wydarzeń społecznych i życia jako takiego Wiek przedszkolny, jak żaden inny, charakteryzuje się silną zależnością od osoby dorosłej, a przejście tego etapu rozwoju osobowości w dużej mierze zależy od tego, w jaki sposób. rozwija się relacja dziecka z osobą dorosłą. Styl postawy dorosłych wpływa na dziecko nie tylko na rozwój określonego stylu zachowania dziecka, ale także na zdrowie psychiczne dzieci; Zatem niepewność dziecka co do pozytywnego stosunku osoby dorosłej do siebie lub, odwrotnie, pewność co do negatywnej oceny go jako osoby, prowokuje tłumioną agresywność. Jeśli dziecko postrzega postawę dorosłego wobec siebie jako negatywną, wówczas próby zachęcenia dziecka do komunikacji przez dorosłego powodują u niego poczucie zawstydzenia i niepokoju. Długotrwały deficyt spójnej emocjonalnie komunikacji między co najmniej jednym dorosłym a dzieckiem powoduje u tego ostatniego niepewność co do pozytywnego stosunku dorosłych do niego, powoduje u wielu dzieci uczucie niepokoju i emocjonalnego niepokoju problemy mają swoje źródło w zerwanych (problematycznych) relacjach z rodzicami. Za istotny czynnik powstawania niektórych zaburzeń rozwoju psychicznego u dzieci uważa się zaburzoną postawę rodzicielską, zwłaszcza matczyną. Dlatego niektórzy badacze uważają niewłaściwą postawę matki wobec dziecka we wczesnym dzieciństwie za czynnik środowiskowy rozwoju schizofrenii (Skoblo, Severny, Balandina). Komunikacja z dzieckiem typu double bind, gdy jeden komunikat stoi w sprzeczności z drugim, a brak logiki w zachowaniu rodzica przyczynia się do pogłębiania się zaburzeń myślenia. Naruszenie procesów skojarzeniowych, zdolności logicznego myślenia i myślenia konceptualnego powodują, że dziecko nie jest w stanie zrozumieć i spełnić sprzecznych żądań rodziców (Eidemiller, Justitskis). Obserwacje i dane badawcze wskazują, że u dzieci rozwija się wychowanie nadmiernie rygorystyczne, a nawet despotyczne cechy charakteru, takie jak niepewność, nieśmiałość, bojaźliwość, zależność i rzadziej pobudliwość i agresywność. Nadmierna uwaga i zaspokajanie wszystkich pragnień dziecka prowadzi do rozwoju cech charakteru histerycznego z egocentryzmem i brakiem samokontroli. Brak wychowania jako taki prowadzi do pobudliwości i zachowań aspołecznych. Dysharmonia w relacjach rodzinnych i w wychowaniu rodzinnym lub zaburzenia w obszarze relacji rodzic-dziecko odbijają się na zdrowiu psychicznym lub złym stanie zdrowia dziecka w wieku przedszkolnym nie potrafi jeszcze dobrze poruszać się po zawiłościach komunikacji interpersonalnej, nie potrafi zrozumieć przyczyn konfliktów pomiędzy rodzicami, nie ma środków do wyrażania własnych uczuć i przeżyć. Dlatego kłótnie między rodzicami są przez dziecko postrzegane jako wydarzenie niepokojące;.