Rolul familiei în societate este incomparabil în puterea sa cu orice altă instituție socială, deoarece în familie se formează și se dezvoltă personalitatea unei persoane, iar el stăpânește rolurile sociale necesare pentru adaptarea nedureroasă a copilului în societate. Familia acționează ca prima instituție de învățământ, cu care o persoană simte o legătură de-a lungul vieții. În familie se pun bazele moralității unei persoane, se formează norme de comportament și se dezvăluie lumea interioară și calitățile individuale ale unei persoane. Familia contribuie nu numai la formarea personalității, ci și la autoafirmarea unei persoane, îi stimulează activitatea socială și creativă și își dezvăluie individualitatea. În prezent, necesitatea ca profesorii și specialiștii profesioniști să ajute părinții în creșterea copiilor lor devine din ce în ce mai clară. Observațiile arată că nu numai familiile disfuncționale, ci și familiile destul de prospere au nevoie de consultații privind creșterea copiilor. În perioada în care am lucrat la grădiniță, am avut de-a face cu multe situații care au influențat într-un fel sau altul starea psihologică a copilului. Aceasta este perioada de dezintegrare a unei familii disfuncționale cu trecerea la o formă incompletă (stadiul divorțului parental) și a familiilor disfuncționale în care cel puțin unul dintre părinți se comportă inadecvat, social și imoral (alcoolism, dependență de droguri) și familii asociale - cele cu care interacțiunea decurge cel mai mult cu forță de muncă și a căror stare necesită schimbări radicale. În aceste familii, în care părinții duc un stil de viață imoral, ilegal și în care condițiile de viață nu îndeplinesc cerințele sanitare și igienice de bază, de regulă, nimeni nu este implicat în creșterea copiilor. Copiii se trezesc neglijați, pe jumătate înfometați, întârziați în dezvoltare și devin victime ale violenței atât din partea părinților lor, cât și a altor cetățeni din aceeași clasă socială. Adulții, rezolvându-și problemele de adult, consideră că aceste situații, perioade negative ale vieții de familie, le afectează doar sănătatea fiziologică și emoțională, neținând cont de faptul că copiii care locuiesc lângă ei, datorită imaturității lor psihologice, trăiesc aceste momente de viata de familie mai tragic . Toate acestea se reflectă în comportamentul copilului, sănătatea sa fizică și starea emoțională. Astfel de copii se dezvăluie prin aspectul lor, modul de comunicare și setul de expresii lexicale, dezechilibrul mental și reacția inadecvată. Așa dau semnale de necaz: comportamentul și aspectul lor nu vorbesc doar despre problemele pe care le au, ci cheamă și ajutor. Anxietate crescută, agresivitate, atragerea atenției asupra propriei persoane, capricii aparent fără cauza sau invers - izolare, dorință de intimitate, apatie și depresie, stima de sine scăzută, lacrimi și dezechilibru emoțional - manifestări externe ale experiențelor copilului care trebuie diagnosticate în timp, vizualizați starea internă a copilului, până când acești factori negativi îi afectează sănătatea fizică, ceea ce se întâmplă de obicei dacă nu se iau măsuri, invocând faptul că „aceste mofturi vor trece”. În practica mea, există cazuri de apeluri la domiciliul sau locația copilului - acasă, la spital. În primul rând, conversație și observație. Aceasta oferă deja câteva informații despre problemă, despre copilul însuși. Urmează diagnosticul, pe care îl construiesc sub formă de joc, oferindu-i copilului, fără a se pătrunde, unul sau altul instrument de diagnosticare. Un anumit set de tehnici și tehnici vă permite să învățați mai multe. Dar acestea sunt deja informații mai profunde pe care le primesc. Și după prelucrarea materialului de diagnostic, fac o concluzie despre starea copilului, despre mediul său social, despre atitudinea lui față de acest mediu. Centrul de consiliere, organizat pe baza grădiniței „Solnyshko”, vă permite să contactați specialiști, și în special și eu, părinții care sunt îngrijorați de starea saudezvoltarea chiar și a unui copil dezorganizat (nu frecventează grădinița), sau nu mai este de vârstă preșcolară. Și apoi încerc să înțeleg problema copilului, să dau părinților recomandările necesare și, uneori, este necesar să desfășuresc o serie de activități corecționale și de dezvoltare cu copilul. Și dacă părinții respectă recomandările, contactați un neurolog pediatru (dacă este necesar), urmați prescripțiile medicilor și recomandările specialiștilor, copiii experimentează o dinamică pozitivă în neutralizarea sau eradicarea problemei. La începutul fiecărui an școlar, cer părinților să semneze un formular de consimțământ pentru ca copilul lor să interacționeze cu mine ca profesor-psiholog de grădiniță. Dacă părinții sunt de acord că le pun un diagnostic pe copilul lor și lucrez cu el, îl pun în programul orelor de corecție și de dezvoltare. Dar sunt cazuri când, cu ochiul liber al unui specialist, văd o problemă la bebeluș, iar părinții au scris un refuz de a interacționa cu mine - devine foarte trist, pentru că... Părinții sunt responsabili pentru creșterea și atenția acordată dezvoltării copilului lor și este treaba noastră ca specialiști să diagnosticăm și să identificăm problema în timp util, dacă este identificată una. Dar există și alte cazuri în practica mea când părinții sunt de acord în interacțiunea copilului cu mine. Când văd o problemă, o diagnosticez și o exprim părinților - părinții pur și simplu nu vor să fie de acord că este ceva în neregulă cu copilul lor. Ei convin atât conducerea, cât și toți specialiștii care identifică neînțelegeri și fac recomandări sau trimit părinții și copilul lor la consultarea unui neurolog pediatru că copilul lor este complet sănătos, așa cum este scris în fișa medicală. Dar devine dureros și jignitor atunci când părinții recunosc totuși atipicitatea copilului lor și merg cu el la o consultație, dar nu când problema a fost identificată, ci după un timp, care uneori se calculează în ani. Și când specialiștii din centrele de diagnostic le spun părinților că „dacă ați fi venit la noi în urmă cu trei ani, s-ar fi putut eradica problema, dar acum, din păcate, nu se știe dacă ne vom descurca înainte de 12 ani sau nu, ” adică Către. În dezvoltarea unui copil, există anumite perioade sensibile pentru formarea sau corectarea anumitor zone locale ale creierului responsabile pentru una sau alta funcție a corpului. La urma urmei, tu și cu toții știm că starea mentală, psihologică a unui copil, munca tuturor funcțiilor sale mentale superioare depinde direct de starea neuro-conexiunilor din creier. Din păcate, părinții nici măcar nu cred că patologia diagnosticată în timp util și tratamentul prescris corect sunt deja mai mult de jumătate din succes. Și dacă ignorați problema, se dezvoltă semne secundare de patologie, inclusiv retardul mintal. Un rol important în întârzierea dezvoltării sociale și comunicative a preșcolarilor îl au gadgeturile pe care părinții încearcă să le folosească pentru ca copiii lor să-și elibereze timpul. Cât de convenabil - copilul este fericit, nu plânge și, de asemenea, se dezvoltă! Dar, de fapt, acesta este un mit. În acest moment, copilul este detașat de realitate, făcându-și un fel de prieteni virtuali și, ulterior, nu poate stabili relații cu semenii, și chiar cu părinții, deoarece privarea de acest gadget aduce cu sine următoarea problemă - resentimente față de părinți, comportament agresiv și inadecvat. Mai mult decât atât, aceleași gadgeturi îi învață pe copiii noștri să se obișnuiască cu ideea că are 2-3-4 vieți, pe care le petrece în timpul jocului, aducând apoi acest lucru în realitate, prin inerție continuând să creadă că are același 2-3. -4 viață. În familiile de 3 generații se întâlnesc și situații conflictuale din cauza vederilor opuse asupra educației. Poziția copilului în educația familiei: este un idol! Concentrarea iubirii parentale asupra unui singur copil duce involuntar la prezicerea tipului de personalitate. Poate că va fi un specialist inteligent, dar rareori o persoană virtuoasă. În familiile aparent prospere, părinții îl laudă destul de des pe copil, îi admiră talentele imaginare și abilitățile exagerate,.