Kształtowanie sfery moralno-wolicjonalnej jest ważnym warunkiem wszechstronnego wychowania osobowości dziecka. Od tego, jak dziecko zostanie wychowane moralnie i wolicjonalnie, zależy nie tylko jego pomyślna edukacja w szkole, ale także ukształtowanie się jego pozycji życiowej. Wiedza o tym, jak zachowywać się „jak człowiek” to ogromne morze informacji i sposobów ich przekazywania poprzez słowa, zachowanie, spojrzenie, ruch i muzykę. Pielęgnowanie cech moralnych i wolicjonalnych dziecka oznacza niezależność, organizację, wytrwałość, odpowiedzialność i dyscyplinę. Obserwacje pokazują, że wielu rodziców ma tendencję do niedoceniania wolicjonalnych możliwości swojego dziecka. Nieufność wobec swoich mocnych stron i chęć zaopiekowania się nimi powodują bezradność, niepewność i stan zagubienia, gdy pojawiają się trudności i przy rozwiązywaniu wykonalnych problemów. Dorośli członkowie rodziny bardziej niepokoją się problemami przygotowania dziecka do szkoły. Przede wszystkim interesują je zagadnienia wychowania społecznego – nauki czytania, liczenia, pisania, jednak rodzice nie przywiązują dużej wagi do wychowania takich cech jak samodzielność, wytrwałość, odpowiedzialność, organizacja. Wiodącą rolę w rozwoju dziecka pełni wychowanie moralne. Normalną, zamożną rodzinę charakteryzuje atmosfera rodzinnych więzi emocjonalnych, bogactwo, spontaniczność i otwartość w wyrażaniu miłości, troski i troski. Dziecko otoczone miłością czuje, że jest kochane bez względu na to, kim jest, daje mu to poczucie bezpieczeństwa, poczucie dobrostanu emocjonalnego, zdaje sobie sprawę z wartości własnego „ja”. Wszystko to czyni go otwartym na dobro mające pozytywny wpływ w komunikowaniu się z ludźmi. Osoba pozbawiona tego uczucia pozwoli zarówno sobie, jak i innym na poniżanie i dopuszczanie niesprawiedliwości. Poczucie własnej wartości pomaga dziecku prawidłowo ocenić swoje działania i działania innych z punktu widzenia ich człowieczeństwa: dotkliwie odczuwając upokorzenie lub niesprawiedliwość, może sobie wyobrazić, jak bolesne będzie to dla innego. Obraz siebie, szacunek lub brak szacunku do samego siebie, czyli poczucie własnej wartości, kształtują się u dziecka w procesie komunikowania się z dorosłymi, którzy oceniają go pozytywnie lub negatywnie. Szczególnie ważna dla dziecka jest ocena ze strony dorosłych, którzy traktują je z zaufaniem i zaufanie. Ocena powinna skupiać uwagę dziecka nie tylko na tym, jak zachowało się – dobrze czy źle, ale także na tym, jakie ma to konsekwencje dla innych ludzi. Dziecko stopniowo uczy się koncentrować swoje zachowanie na tym, jak jego działania wpłyną na otaczających go ludzi. Dużą wagę przywiązuje się do rozwoju uczuć moralnych dziecka, czytając bajki i historie opisujące walkę między pozytywnymi i negatywnymi postaciami. (bajkowa terapia). Dziecko wczuwa się w sukcesy i porażki bohatera oraz jego przyjaciół i gorąco życzy im zwycięstwa. Kształtuje się jego wyobrażenie o dobru i złu, postawa wobec moralności i niemoralności. W rodzinie dzieci często lubią wykonywać prace, które nie są zbyt powszechne w przedszkolu: prać ubrania, myć i wycierać naczynia, uczestniczyć w gotowaniu, robieniu zakupów. artykuły spożywcze itp. e. Korzystne warunki rodzinne mają pozytywny wpływ na edukację zawodową dzieci oraz ich rozwój moralny i wolicjonalny. Wykorzystując pracę jako środek wychowania moralnego, rodzice powinni dokonać analizy motywów, które skłaniają dziecko do wykonywania tego typu pracy. Stworzyć dla dziecka najskuteczniejszy motyw oznacza wzbudzić w nim wolicjonalne wysiłki, skierować je na cele, których osiągnięcie dorosły uważa za przydatne dla rozwoju moralnego przedszkolaka. Istnieje 10 zasad, według których praktykuje się moralność rozpoczyna się edukacja, a mianowicie: Naśladownictwo jest genetycznie danym mechanizmem, który pozwala na zdobywanie doświadczenia niezbędnego do przetrwania w sposób niegenetyczny w procesie komunikowania się. Ćwiczenie to kształtowanie umiejętności w procesie wykonywania jakiejś czynności, tj doprowadzone do automatyzmu. Wymagania są zrozumiałe dla mowy.