Com este artigo gostaria de esclarecer a definição dos conceitos de psicoterapia, psicocorreção e aconselhamento psicológico em relação ao trabalho do psicólogo infantil. Muitas vezes, os próprios psicólogos não compreendem completamente as relações que estabelecem com os pais dos seus jovens clientes, o que está repleto de perda dos limites do espaço psicológico e não pode ser útil nem para os pais, nem para a criança, nem para o psicólogo. Este artigo pode ser útil tanto para pais quanto para psicólogos cuja identidade profissional ainda não foi formada. As tarefas da psicocorreção infantil incluem a restauração das funções mentais (atenção, memória, pensamento, fala), estados emocionais, bem como a restauração e formação de conexões funcionais entre as estruturas cerebrais. Um psicólogo pode utilizar diversas técnicas e técnicas em seu trabalho, incluindo programas neuropsicológicos (método de ontogenia de substituição) ou métodos de biofeedback (usando equipamentos e softwares especiais). Tal trabalho de um psicólogo não implica o estabelecimento deliberado de compreensão mútua na família e muitas vezes não resolve totalmente os problemas “comportamentais” da criança, mas em grande medida prepara a plataforma para este tipo de mudança. A melhoria do contacto entre os pais e a criança, a criança e a sociedade (professores, amigos, colegas de turma) pode ser conseguida aumentando a estabilidade pessoal da criança. Isto é facilitado pela realização conjunta dos trabalhos de casa (se houver), por uma melhor compreensão das próprias capacidades e pela consciência do âmbito da sua responsabilidade (que se aplica não apenas à criança, mas, em certa medida, aos pais). As aulas costumam ser intensivas (várias vezes por semana). A duração do curso depende das características individuais de desenvolvimento da criança, bem como do grau de envolvimento e nível de coordenação das ações de todos os participantes do processo (pais, criança e psicólogo). Assim, a correção psicológica está focada no desenvolvimento ou restauração das funções mentais, na correção do estado psicoemocional da criança ou no estabelecimento das conexões funcionais necessárias das estruturas cerebrais. Ao trabalhar com uma criança, o psicólogo está mais focado no resultado do que no processo, pois existem determinados enquadramentos (na forma de metas e objetivos definidos) limitados a um determinado período de tempo (um determinado número de sessões de psicoterapia). As tarefas da psicoterapia infantil (não medicamentosa) incluem o desenvolvimento pessoal da criança, realizado por um psicólogo através de vários tipos de influência. Na maioria das vezes, são métodos de arteterapia, terapia de contos de fadas, jogos especializados e conversas. Destinam-se a formar na criança uma personalidade saudável e adaptada, capaz de reconhecer as próprias necessidades, construir e defender limites psicológicos e assumir responsabilidades (de acordo com a idade). O psicoterapeuta infantil está principalmente focado em apoiar o processo de desenvolvimento pessoal da criança, tendo em conta a situação familiar e social do seu desenvolvimento. Esse trabalho costuma ser de longo prazo, com frequência (na maioria dos casos) de 1 a 2 vezes por semana. Via de regra, as pessoas procuram a terapia quando há dificuldades - sejam dificuldades em estabelecer contato entre pais e filho, competição na família, problemas diversos de comportamento - mas a psicoterapia não se limita a esta lista, não pode ser menos útil mesmo na ausência de “sintomas” visíveis. Neste último caso, a terapia servirá também para a formação de uma personalidade saudável e socialmente adaptada e contribuirá para a superação bem-sucedida dos períodos de crise (o que também se aplica à terapia pessoal de adultos). Um aspecto essencial que influencia a eficácia da terapia é a consciência dos pais sobre o seu papel na formação da personalidade da criança. O psicólogo está mais focado no processo do que em um resultado claro: na identificação de relacionamentos e!