„Nie ma niepowodzeń, jest tylko doświadczenie” Icchak Pintosevich Rok szkolny trwa nadal. A wiosenne słońce zaprasza nas wszystkich na spacer: dzieci i dorosłych. A dziecko chętnie wychodzi na dwór, odrabia prace domowe zresztą powierzchownie, a nawet nie chce w ogóle nic robić. Jak połączyć przyjemne z pożytecznym i osiągnąć zamierzone efekty na studiach? Najpierw zadaj sobie pytanie: co pomaga mi w wykonywaniu obowiązkowej pracy? Co przyciągnęłoby moje dziecko do nauki? Jakiej pomocy oczekuje? Sukces i chęć uczenia się zależą od kilku czynników. Zainteresowanie nauką lub… „Kiedy dorośniesz, podziękujesz”. Wiadomo, że dziecko z natury jest bardzo dociekliwe. Co więcej, ciekawość zależy od jego zainteresowań i orientacji: z reguły są to przedmioty łatwe do nauczenia, ogromne znaczenie mają czynniki osobiste - nauczyciel jest interesujący, dziewczyna jest w tym silna, konkurencyjne zainteresowanie. Zwróć uwagę na relacje dziecka w klasie z nauczycielem i innymi uczniami. Czy to nie jest powód? Okresowo przypominaj mu, co osiągnął, czego się nauczył i jak ma to zastosowanie w praktyce teraz, a nie kiedy dorośnie, jak dumny jesteś z jego osiągnięć. Niech chwila rywalizacji będzie tylko dla ciebie: „Zobacz, jak wspaniale jesteś!" Nie porównuj swojego dziecka z innymi! Ważne jest, aby podkreślać to, co on sam osiągnął, być z niego dumnym i cieszyć się z jego sukcesów. Ważne: lekcje są dla dziecka, a nie dziecko dla lekcji. A jeśli to dla niego, to warto je zrobić. „Wiedza jest fajna!” Gol i wynik. Dlaczego więc dziecko się uczy? – W imię konkretnego rezultatu: nauczyłem się pewnych rzeczy, które przydadzą się w życiu, poradziłem sobie z zadaniem (stałem się „dalej, wyżej, silniej”), poprawiłem swoje wyniki w nauce. Wybierz z dzieckiem pewne przedmioty (nie wszystko będzie działać od razu, lepiej 2-3), z których chcesz poprawić ocenę (różnica jednego punktu – to powinno być wykonalne), zapisz wyniki za ostatni kwartał (sześć miesiące, aktualne oceny), wspólnie opracujcie konkretny plan, jak się poprawić (np. 3 dodatkowe ćwiczenia tygodniowo) i zabierzcie się do pracy. Po osiągnięciu rezultatu - zachęta (pochwała, niespodzianka, drobny upominek, powinno to być coś przyjemnego) do utrwalenia. Cechy osobowe lub „Ma taki charakter”, „Wszystko jak jego ojciec (matka)”. „Jest taki niespokojny, nieuważny, niezdyscyplinowany, niechlujny… po prostu koszmar!” Wypróbuj to zdanie na sobie. Jak się czujesz? - Nie inspirujące. Wręcz przeciwnie, wzdrygasz się, chcesz się ukryć i nie myśleć o tym. Zacznij od pozytywnego nastawienia i wiary: „Zrobiłeś to… więc teraz się uda… Jesteś odpowiedzialny… Jak wspaniale tego dokonałeś…” Jak wiadomo, wiara przenosi góry. Rozłóż ciężar , przestrzegaj harmonogramu pracy i odpoczynku. Zwracaj uwagę na wyraz twarzy, ton i wyraz twarzy dziecka, kiedy prowadzisz lekcje lub mówisz o nim, o tym, jak leci w szkole... Dla swojego dziecka jesteś osobą autorytatywną i godną zaufania. ukochana osoba. Skopiuje Twoje podejście do zadań domowych, podręczników i nauczyciela. Nie karz dziecka, gdy jesteś zły lub gdy skończyła Ci się cierpliwość. Niech kara będzie konsekwencją nieposłuszeństwa i ramą niezbędną do dobrego życia. Wtedy dziecko poczuje, że jesteś uczciwy i że istnieją zasady, których należy przestrzegać. Zamiast wyrzutów i oskarżeń, okaż dziecku swoje uczucia, oczekiwania i zasugeruj, jak można poprawić sytuację. Ważne jest, aby przekazać dziecku przekonanie, że zawsze jest wyjście. Proces systematyczny. Pamiętamy powiedzenie: „Nie odkładaj na jutro tego, co możesz zrobić dzisiaj”. Gdy? – możliwości jest wiele: pozwólmy dziecku zapisać w swoim grafiku, kiedy i co robi (zobaczy, że może wybierać i planować samodzielnie, że nie jest dzieckiem popychanym przez dorosłych i że dlatego wywiązuje się z tego, co obiecuje – kultywujemy organizację), spójrz na swój harmonogram, kiedy możesz usiąść i spokojnie porozmawiać, pomóc, wesprzeć. A co najważniejsze, jak wychować pewność siebie i.