De la autor: Chestionarul a fost elaborat pentru directorii instituțiilor de învățământ suplimentar din regiunea Rostov și prezentat în cadrul ședinței Consiliului de Administrație cu privire la problemele managementului inovator. Vă aduc în atenție chestionarul autorului, care poate fi folosit pentru autodiagnosticare. De asemenea, poate fi folosit pentru a efectua o analiză comparativă a evaluărilor nivelului de competență managerială a lucrătorilor administrativi pe baza datelor de autoevaluare și a rezultatelor unui sondaj al subordonaților. În acest caz, în fiecare dintre chestionarele completate de subordonat, este indicat numele complet. un anumit manager (director, director adjunct, șef de departament), iar formularele în sine sunt distribuite pentru completare atât funcționarilor, cât și angajaților care le sunt subordonați. Evaluarea generală a angajaților se obține prin aflarea mediei aritmetice și comparată cu evaluarea proprie a managerului. Datele obținute pot ajuta la analiza avantajelor și dezavantajelor sistemului de management existent și, prin ajustări, eficientizează sistemul de management din instituție. NOTĂ Atragem atenția utilizatorilor asupra faptului că astfel de cercetări sunt inutile în echipe cu climat psihologic negativ sau sub controlul unui lider autoritar. În acest caz, datele obținute în timpul studiului vor fi distorsionate, iar pentru cercetător vor fi create în curând condiții de concediere.))) CHESTIONAR Stimate coleg Vă rugăm să participați la studiu pentru a evalua și corecta managementul Vă sugerăm folosind un sistem de 10 puncte (10 este cel mai mare scor, 1 este cel mai mic punctaj), trebuie să evaluați gradul de stăpânire a componentelor competenței profesionale de către managerul specificat al instituției. Cercetarea se desfășoară în mod anonim. Vă rugăm să fiți cât mai sincer și obiectiv posibil. (Numele complet al managerului) Componentele competenței profesionale a unui manager _____A) planificarea, monitorizarea activităților unității/instituției; _____B) capacitatea de a diagnostica situații profesionale și de a lua decizii adecvate; _____B) motivarea și stimularea angajaților, sprijinirea inițiativei și creativității, dezvoltarea climatului psihologic și a culturii corporative; _____D) structurarea activităţilor - elaborarea algoritmilor de finalizare a sarcinilor; _____D) diviziunea muncii - specializarea posturilor, delegarea sarcinilor; _____E) posesia abilităților de autodiagnosticare și autodezvoltare; _____G) cultura generală a comportamentului, capacitatea de a controla emoțiile; _____3) manifestarea de respect și grijă față de angajați, abordare individuală față de angajați, ajungerea la acorduri și rezolvarea conflictelor; _____I) responsabilitatea îndeplinirii sarcinii și obținerea rezultatului final; _____K) reflectarea constantă a activităților cuiva, capacitatea de autoanaliză critică și autocontrol; _____L) organizarea lucrului în grup - pregătirea și desfășurarea ședințelor și adunărilor, coordonarea și reglementarea interacțiunilor, inclusiv în cadrul grupurilor de lucru temporare și permanente; _____M) asigurarea comunicatiilor - planificarea, organizarea si controlul comunicatiilor formale si informale; _____N) educația ideologică a subordonaților - interpretarea conceptului organizației (misiune, strategie, competențe cheie), formarea politicii interne; _____O) cultura vorbirii, accesibilitatea conținutului și forma corectă a mesajelor; _____P) obiectivitate și corectitudine în evaluarea și recompensarea muncii angajaților. MULTUMESC PENTRU COOPERARE! Interpretarea rezultatelor sondajului. Scorul chestionarului: •de la 121 la 150 – un indicator foarte ridicat al nivelului de competență al unui lider/manager; •de la 91 la 120 – mare; •de la 61 la 90 – medie; •de la 31 la 60 – scăzut; •de la 1 la 30 – un nivel foarte scăzut de competență.