Zapałki to najlepsza zabawka dla znudzonych dzieci. Krawat taty, paszport mamy - To mały pożar. Jeśli dorzucisz kapcie lub włożysz miotłę, możesz usmażyć całe krzesło, ugotować zupę rybną na szafce nocnej. Grigorij Oster „Zła rada” Aktywność to motto żywej natury, poruszaj się szybciej, aby nie zostać zjedzonym, poruszaj się jeszcze szybciej, aby mieć szansę na zjedzenie lunchu. Jeśli spojrzysz w górę, ptaki latają, gonią muszki, budują gniazda; spuszczasz wzrok, pod nogami biegają mrówki - jak Chińczycy na budowie, wszystko jest takie ciekawe, chcesz się wszystkiego szybko dowiedzieć, we wszystkim wziąć udział i oczywiście opowiedzieć o tym: „Mamo! …” – po prostu zapiera dech w piersiach, chcę to szybko opowiedzieć. A moja mama odpowiedziała: „Czekaj! Zostaw mnie w spokoju! Raz!" "Mama! Wiesz...” „Pewnego dnia zamilkniesz!” Wszystko ściśnięte, ukryte, myśl gorączkowo pracuje, jakby chciała zwrócić na siebie uwagę (Rodzice, pamiętajcie: jeśli dziecko nie będzie słuchane w domu, wysłuchają go w bramce! Jest oczywiście inny skrajne jak nadopiekuńczość, ale o tym w innym temacie.) Ale mama nie słyszy, trzymając mocno za rękę swoje genetyczne dziedzictwo, ona z szeroko otwartymi uszami w „intelektualnej” ekstazie, słucha dostojnego nauczyciela. „Teraz widać, dlaczego jest taka mądra, ma takie solidne okulary, podobno od podstawówki przesiaduje w Bibliotece Lenina, nie ma nawet czasu na umycie włosów, a ubiera się na modłę z czasów Lenina i widocznie nie żałuje, jakim jest mężem.” Nigdy się nie ujawniła, tylko tyle, że nie miałam czasu porozmawiać z samą Nadieżdą Konstantinowną o pedagogice...” A tymczasem nauczycielka kontynuuje: „Twoje dziecko jest bardzo złożony, ma nadpobudliwość!” Wtedy scenariusz może być dwojaki: jeśli jest to nauczyciel komercyjny, to prawdopodobnie powie: „Nie martw się, uczęszczaj na nasze dodatkowe zajęcia, a na pewno pomożemy Ci nowoczesnymi metodami” lub jeśli jest to szkoła średnia , wówczas matka ryzykuje, że usłyszy praktyczne rady na temat wykorzystania „wcześniejszego przeniesienia ojca” w pedagogice i „czego potrzebuje, aby przejść do innej szkoły!” I w takiej sytuacji matka musi wykazać się wrodzonymi instynktami macierzyńskimi i umiejętnościami nadpobudliwości, o których przez lata wychowania i nauki w dużej mierze zapomniały, i uciec jak najdalej od takiego specjalisty, nie zapominając o wpadnięciu do reżysera tej placówki oświatowej, aby poinformować go, że ich „cenny personel” stawia diagnozy, które powinien stawiać z dużą starannością psychoneurolog dziecięcy, a nie niebędący nauczycielem. Ponieważ nadpobudliwość, czy też to odchylenie w zachowaniu jest również błędnie nazywane „zespołem deficytu uwagi”, nie może być zdiagnozowana przez nauczyciela, a jedynie przez lekarza specjalistę w akredytowanej placówce medycznej! Krótkie podsumowanie tej diagnozy jest następujące: „Termin „zaburzenie deficytu uwagi” został wyodrębniony na początku lat 80. XX wieku z szerszej koncepcji „minimalnej dysfunkcji mózgu”. Historia badań nad minimalną dysfunkcją mózgu związana jest z badaniami E. Kahna i wsp. (1934), chociaż indywidualne badania prowadzono już wcześniej. Obserwując dzieci w wieku szkolnym z zaburzeniami zachowania, takimi jak rozhamowanie motoryczne, rozproszenie uwagi i zachowania impulsywne, autorzy zasugerowali, że przyczyną tych zmian było uszkodzenie mózgu o nieznanej etiologii i zaproponowali termin „minimalne uszkodzenie mózgu”. Później pojęcie „minimalnego uszkodzenia mózgu” obejmowało także zaburzenia uczenia się (trudności i specyficzne upośledzenia w nabywaniu umiejętności pisania, czytania, liczenia; zaburzenia percepcji i mowy). Następnie statyczny model „minimalnego uszkodzenia mózgu” ustąpił miejsca bardziej dynamicznemu i bardziej elastycznemu modelowi „minimalnej dysfunkcji mózgu”. Oznacza to, że nauczyciel z wiedzą na twarzy oświadcza, że ​​​​twoje dziecko, jeśli nie głupiec, to przynajmniej półgłupiec. Jak ci się podoba?! No właśnie, nie pozwolisz sobie na nazwanie dziecka głupcem, ale „nadpobudliwość” nie jest aż tak obraźliwa, bo nie jest to jasne ani dla nauki, ani tym bardziej dla CiebieObiecują pomóc. Zastanawiam się, jak zamierzają to zrobić? Jeszcze raz przypominam, że nadpobudliwość z zespołem deficytu uwagi lub bez niego jest diagnozą medyczną wymagającą kwalifikowanej farmakoterapii, a metody takie nie są nauczycielowi znane i nie powinny być dostępne. Najwyraźniej w tej sytuacji motyw nauczycielki jest dość prosty, słysząc na niektórych kursach lub od znajomego, że aktywne dziecko nazywa się teraz nadpobudliwym, postanowiła dodać sobie wagi moralnej, a jednocześnie, jeśli to możliwe, uzyskać podwyżkę od rodziców zaniepokojonych sukcesem swojego dziecka. Jak śmie mieć nadzieję na sukces pedagogiczny? Tak, to bardzo proste, każdy wie, że dziecięcy zapał do życia, podobnie jak młodość, to przemijająca wada, która rozbija się o trudną rzeczywistość dorosłego życia. Jeśli dziecko początkowo interesowało się absolutnie wszystkim, to stopniowo jego zainteresowania zaczynają zawężać się do granic praktycznych, nie należy jednak zapominać o tym, co jest znane od czasów Arystotelesa i udowodnione przez współczesnych badaczy: „Aby intelekt mógł funkcji, musi być motywowana siłą, energią, emocjami. Osoba nigdy nie rozwiąże problemu, jeśli problem go nie interesuje. Impulsem do wszystkiego jest zainteresowanie, afektywna potrzeba emocjonalna. Mówiąc najprościej, jeśli nauczyciel nie będzie w stanie porwać ucznia swoim przedmiotem, dziecko po cichu zasypia lub energicznie komunikuje się z sąsiadem, w każdym razie nie będzie słuchało jego słów. Wszyscy pochodzimy z dzieciństwa, ale zajęci poważnymi sprawami, jak „Człowiek biznesu” z opowiadania o Małym Księciu Antoine’a de Saint Exupery’ego: „Czwarta planeta należała do człowieka biznesu. Był tak zajęty, że kiedy pojawił się Mały Książę, nawet nie podniósł głowy. „Dzień dobry” – powiedział mu Mały Książę. - Twój papieros zgasł. - Trzy i dwa to pięć. Pięć i siedem to dwanaście. Dwanaście i trzy to piętnaście. Dzień dobry. Piętnaście i siedem – dwadzieścia dwa. Dwadzieścia dwa i sześć – dwadzieścia osiem. Nie ma czasu na zapalanie zapałek. Dwadzieścia sześć i pięć – trzydzieści jeden. Uch! Suma zatem wynosi pięćset jeden milionów sześćset dwadzieścia dwa tysiące siedemset trzydzieści jeden. – Pięćset milionów czego? - A? Czy nadal tu jesteś? Pięćset milionów... Nie wiem co... Mam tyle pracy do zrobienia! Jestem poważną osobą, nie mam czasu na pogawędki! Dwa i pięć - siedem... - Pięćset milionów czego? – powtórzył Mały Książę: zapytawszy o coś, nie uspokoił się, dopóki nie otrzymał odpowiedzi. Biznesmen podniósł głowę. „Żyję na tej planecie od pięćdziesięciu czterech lat i przez cały ten czas zakłócono mnie tylko trzy razy”. Po raz pierwszy dwadzieścia dwa lata temu przyleciał skądś w moją stronę chrabąszcz. Zrobił straszny hałas, a potem popełniłem dodatkowo cztery błędy. Drugi raz, jedenaście lat temu, miałem atak reumatyzmu. Od siedzącego trybu życia. Nie mam czasu na spacery. Jestem poważną osobą. Trzeci raz... i jest! Zatem pięćset milionów... - Miliony czego? Biznesmen zdał sobie sprawę, że musi odpowiedzieć, w przeciwnym razie nie zaznałby spokoju. – Pięćset milionów tych drobiazgów, które czasami widać w powietrzu. - Co to jest, muchy? - Nie, są takie małe i błyszczące. - Pszczoły? - NIE. Tak małe i złote, że każdy leniwy człowiek zacznie marzyć, gdy tylko na nie spojrzy. A ja jestem poważną osobą. Nie mam czasu marzyć. - Ech, gwiazdy? - Dokładnie. Gwiazdy. – Pięćset milionów gwiazd? Co z nimi robisz? – Pięćset jeden milionów sześćset dwadzieścia dwa tysiące siedemset trzydzieści jeden. Jestem poważną osobą, kocham dokładność. „Więc co robisz z tymi wszystkimi gwiazdami?” - Co ja robię? - Tak. - Nic nie robię. Jestem ich właścicielem. – Czy jesteś właścicielem gwiazd? - Tak. - Ale widziałem już króla, który... - Królowie nic nie posiadają. Oni tylko rządzą. To jest zupełnie inna sprawa. – Dlaczego musisz posiadać gwiazdy? - Być bogatym. – Po co być bogatym? – Aby kupić więcej nowych gwiazdek, jeśli ktoś je odkryje. „Mówi prawie jak pijak”pomyślał Mały Książę. I zaczął pytać dalej: „Jak możesz posiadać gwiazdy?” – Czyje gwiazdy? – zapytał zrzędliwie biznesmen. - Nie wiem. Rysuje. - A więc moje, bo ja pierwszy o tym pomyślałem. - Czy to wystarczy? - Ależ oczywiście. Jeśli znajdziesz diament, który nie ma właściciela, jest on Twój. Jeśli znajdziesz wyspę, która nie ma właściciela, jest twoja. Jeśli jako pierwszy wpadniesz na pomysł, bierzesz na niego patent: jest Twój. Posiadam gwiazdy, ponieważ nikt przede mną nie myślał o ich posiadaniu. „To prawda” – powiedział Mały Książę. - I co z nimi robisz? „Pozbywam się ich” – odpowiedział biznesmen. – Liczę je i opowiadam. To jest bardzo trudne. Ale jestem poważną osobą. To jednak nie wystarczyło Małemu Księciu. „Jeśli mam jedwabną chustę, mogę zawiązać ją na szyi i zabrać ze sobą” – powiedział. – Jeśli mam kwiat, mogę go zerwać i zabrać ze sobą. Ale nie możesz zabrać gwiazd! - Nie, ale mogę je włożyć do banku. - Lubię to? – I tak: piszę na kartce papieru, ile mam gwiazdek. Następnie wkładam tę kartkę do pudełka i zamykam na klucz. - To wszystko? - Wystarczy. "Śmieszny! – pomyślał Mały Książę. – A nawet poetyckie. Ale to nie jest aż tak poważne. Co jest poważne, a co nie – Mały Książę rozumiał to na swój sposób, zupełnie inny niż dorośli. „Mam kwiat” – powiedział – „i podlewam go każdego ranka”. Mam trzy wulkany i oczyszczam je co tydzień. Czyszczę wszystkie trzy i ten który wysiadł też. Nigdy nie wiesz, co może się wydarzyć. Zarówno moje wulkany, jak i mój kwiat korzystają z faktu, że są moją własnością. A gwiazdy nie są dla ciebie przydatne... Biznesmen otworzył usta, ale nie mógł znaleźć nic, na co mógłby odpowiedzieć, więc Mały Książę ruszył dalej. „Nie, dorośli i rzeczywiście niesamowici ludzie” – powiedział sobie niewinnie, udając się dalej. Tak więc nasze dzieci, mali książęta i księżniczki tej cierpliwej planety, albo stają się jak my, zamknięci, zajęci tylko swoimi, szczególnie ważnymi problemami, zawsze zirytowani, bo znów zaprzątają ich drobnostki, albo (nie wiadomo jeszcze co gorsze) wybrać własną drogę i nie patrzeć już wstecz na tych, których pozostawili... Czy jest więc jakieś wyjście, krzyczysz. Oczywiście, że tak! Zawsze jest lepszy sposób na życie! Wielu się ze mną nie zgodzi, mówią, uczyliśmy się i uczyliśmy, dziecko trzeba przyzwyczajać do trudności, uczyć pracy, bo w życiu nic nie przychodzi łatwo. Tak, zgadzam się z Tobą, życie jest trudne, ale dla kogo - dla tego właśnie „Biznesmena”, o którym pisał Antoine de Saint Exupery, a dla Małego Księcia to tylko lot, jego smutek jest jak zachód słońca, gdy nie ma dłużej pali oczy, ale napełnia duszę wspomnieniami minionego dnia i planami na jutro... Jakie jest więc moje podejście i dlaczego jest lepsze od poprzednich? Po pierwsze, lepiej nie ze względu na uznanie środowiska naukowego czy Ministerstwa Oświaty, ale dlatego, że jest to uznawane przez dzieci i jest dla nich zrozumiałe. Jak mi się udało, a innym nie tak bardzo?! Należę do tych dzieci, które miały możliwość (czy karę?) uczęszczania do szkoły muzycznej, a o pedagogicznym talencie nauczycieli muzyki wciąż krążą legendy, szkoda, że ​​nie są tak piękni jak muzy (Muzy - „Muzy” - Istoty myślące, boginie nauki, poezji i sztuki). Każdy nauczyciel w takiej placówce jest nieudanym kompozytorem lub wykonawcą, a każdy wyobraża sobie siebie jako nieprzemijającego kompozytora nauczania i utalentowanego wykonawcę pedagogiki... Tak więc, doświadczywszy na własnej skórze całej poezji i patosu tak dobrych intencji i ich konsekwencje dla daru muzykowania... Nie mogłam (sam zostałam nauczycielką) pozostać posłuszną wykonawcą „zakurzonych” przykazań i „genialnych” innowacyjnych metod, ale skierowałam swój wzrok na odwieczną potrzebę człowieka - poszukiwanie sensu swego istnienia w tym świecie – filozofia. W końcu tylko człowieka zastanawia egzystencjalny sens jego istnienia i właśnie na tym polega jego główna różnica w stosunku do zwierzęcia. I niezależnie od tego, jak bardzo nadpobudliwe dziecko wyglądało jak mała małpka, było przede wszystkim Człowiekiem – napełniającym swoje życie Znaczeniem.Osoba aktywna nazywana jest pracoholikiem, a aktywne dziecko hiperaktywnym, skąd taka różnica, skoro oba typy wypełniają swoje życie aktywnością! Różnica nie jest zbyt duża, jedynie w sposobie postrzegania samego słowa „praca”. W „świecie dorosłych” za pracę uważa się zwykle to, co robił „biznesmen” (patrz wyżej), a dzieci - po prostu biegają wszędzie, nie chcą się uczyć, aby zostać „ludźmi biznesu”, w słowem - „problematyczne dzieci”!... A jeśli zgadniesz, kto ma na tym świecie trudniej, dorośli czy dzieci?! Jako psycholog dziecięcy i nauczyciel często występuję w roli arbitra w konflikcie „ojców i dzieci”, ale wolę zająć pozycję prawnika dziecka. W postępowaniu sądowym prawnik zajmie się sprawą oskarżonego tylko wtedy, gdy oskarżony przynajmniej częściowo przyzna się do winy. W mojej praktyce jest oczywiście odwrotnie, wnikam w istotę konfliktu głębiej niż jakikolwiek prawnik. Różnica polega na tym, że wręcz przeciwnie, próbuję uwolnić dziecko od poczucia winy, nie zachęcając go jednak do niestosownych działań, jak wielu teraz myśli. Nie jestem przeciwny rozsądnemu karaniu (tylko nie fizycznemu, opowiem o tym szczegółowo w innym rozdziale). Faktem jest, że moje wykształcenie akademickie otworzyło mi oczy na fakt, że nie ma bezsensownych zachowań ani u ludzi, ani u zwierząt!!! Proszę zapomnieć o dziecięcym uporze i okrucieństwie wobec psów! Nic na tym świecie nie dzieje się tak!!! Każde zachowanie zwierzęcia, a tym bardziej człowieka (nawet małego) jest podyktowane czymś, na coś nakierowane, czyli na coś. ma swoje powody i oczywiście Cel. A żeby na coś wpłynąć, trzeba najpierw poznać powód. Chcesz mieć „wygodne dziecko” – Twój powód jest zrozumiały i całkowicie uzasadniony zdrowym rozsądkiem, ale dziecko chce czegoś zupełnie innego i nie chodzi o to, „że nie dali mu wystarczającego paska” (nie należy tego robić na Wszystko!!!). Gdzie, w jakich zakamarkach duszy i mózgu ukrył źródło swojej nadpobudliwości? Spróbujmy to rozgryźć: Pierwszy i najbardziej prawdopodobny powód: dziecko jest ZNUDZONE i niezrozumiałe dla twoich zasad, zajęć edukacyjnych i rozrywek. Czy małe dziecko wolałoby jasną grzechotkę, czy książkę, choćby o dziobatej kurze, czy też bajkę o tym, gdzie kryje się Bóg, a czas sprytnie zakręca, jak przedstawił A. Einstein. Albo przypomnijmy starego Dostojewskiego z jego przypowieścią o głodnej i ruchliwej kwiaciarni... Pamiętasz? Przypowieść kończy się źle! Jeśli więc nie chcesz, aby bajka z dzieciństwa TWOJEGO Dziecka skończyła się zbyt wcześnie, musisz rozmawiać z nim w jego języku dzieciństwa, ale w sposób dorosły. Wyjaśnię to nieco poniżej lub możesz dowiedzieć się więcej ode mnie, a Twoje dzieci na moich zajęciach nauczą się malować swoje i Twoje życie jasnymi kolorami dzieciństwa. Drugie jest beznadziejne; Nadmierna ruchliwość i gadatliwość mogą być przyczyną dziecinnego, ale zbyt ogromnego poczucia samotności, aby po cichu gnić w dziecięcej duszy. Może ci się to wydawać nierozsądne i bezpodstawne, ale uczucia dzieci nie słyszą logiki i nie wymagają obiektywnych powodów. Jego rozumowanie ma w przybliżeniu następującą strukturę: „Zapomniałeś o mnie (preferowany, wymieniony itp.)!!! Nie pozwolę Ci żyć spokojnie (zajmować się czymś innym itp.) nie zauważając mnie!!! Zaraz Ci to załatwię…” Można też rozumować w następujący sposób: „No cóż, skoro taki jesteś... Będę się bawić i nie obrażaj, nie przeklinaj później – będę się bawił tak dobrze, jak tylko będę mógł!!! ” Wniosek nasuwa się sam: jeśli ta energia ma służyć celom pokojowym... Ale mimo wszystko lepiej przeczytaj tę broszurę do końca. Trzeci powód jest tragiczny, dla obu stron jest to nieporozumienie. Tak się złożyło, że jako Rodzic straciłeś autorytet (boga na ziemi jednak do pewnego wieku), a dziecko po prostu Cię „nie słyszy” lub, co gorsza, mści się na Tobie za wyrządzoną wcześniej zniewagę (na przykład niezasłużona kara), oszustwo (tato, to byłeś ty i gdzie jest mój Święty Mikołaj! Jak go tam nie ma??!!) O agresji z dzieciństwa porozmawiamy w innym temacie, ale będziesz musiał pilnie ( nie zwlekając do jutra!) zrehabilituj się w oczachdziecko, inaczej nigdy nie zostaniesz jego rodzicem... A kiedy powiesz sąsiadom na ławce, że włożyłeś w dziecko całą duszę, a ono tak się zachowuje, będziesz musiał sobie przypomnieć moje słowa o dziecięcej urazie, ale będzie już za późno!.. Tak, byłaś gotowa zainwestować coś w duszę swojego dziecka i wydawało się, że tak zrobiłaś... ale było już za późno, on już to przed tobą zamknął, a ty tego nie zrobiłeś zauważ to, nie zauważyłeś jego obrazy; teraz Twoja kolej, żeby się obrazić, ale jak pomogą Ci sąsiedzi na ławce?... Zanim będzie za późno, zajrzyj w duszę swojego dziecka, być może to, co uważasz za kryzys wczesnego wieku i powiedz sobie „zwariuj” ” lub co gorsza, będziesz go skuł Ritalinem (modne pigułki na „nadpobudliwość”), tak naprawdę to uraza, która pęka z bólu... Jeśli nie jesteś pewien, czy we wszystkim masz rację, mogę Ci pomóc, ale pod warunkiem – jeśli szczerze chcesz pomóc swojemu dziecku. Jak więc pomóc „nadpobudliwemu” dziecku: Po pierwsze, jeśli nie utraciłeś jeszcze kontaktu przyjaznej komunikacji, jeśli nie jesteś jeszcze w sytuacji tego pana, który pyta innego pana: „Proszę porozmawiać z moim synem, on jest zupełnie stracił ręce - słucha tylko niektórych idiotów. Może uda ci się z nim porozmawiać”. Ogólnie rzecz biorąc, warto rozmawiać z ludźmi, a zwłaszcza z dziećmi - można dowiedzieć się wielu nowych rzeczy, także o sobie, i to nie zawsze przyjemnych... Nie chcę chodzić na zajęcia w....., Nie widzę w nich sensu: „Ta zła ciotka….. I w ogóle mi się tam nie podoba! Ale w przedszkolu (na podwórku) są przyjaciele – tam jest wspaniale!” Powinieneś o tym pomyśleć! Być może ten nauczyciel wcale nie jest tak dobry, jak myślałeś na początku i obecnie wystarczą szkoły wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. Oczywiście nie skromnie, ale weźmy na przykład mnie. Na moich zajęciach dzieci nigdy się nie nudzą, chociaż uczę przedmiotu, na wspomnienie którego wielu z Was wzdrygnie się – języka angielskiego. Mówicie: jak to możliwe – przy takich maluchach (od 3 roku życia). Tak, świetnie, po prostu widzę w moich dzieciach nie uczniów, którzy powinni siedzieć cicho i powtarzać za mną, ale Osobowości i każdy ma swoje własne zdanie. Nie kieruję nimi, nie odcinam kuponów od ich rodziców, komunikuję się z nimi w ich szczególnym języku dzieciństwa (o moim wyjątkowym programie i głębokim zrozumieniu dzieciństwa możesz przeczytać w mojej innej pracy „Angielski w Krainie Czarów” ). Przewiduję Twoje niedowierzanie, a może nawet uśmiech: „Jaka może być osobowość?!” W tym wieku! Jedyne, do czego zdolne jest ich „ja”, to bycie kapryśnym!” Muszę cię rozczarować! W każdym dziecku, nawet najmniejszym, dojrzewa jego własne wielkie „ja”, a to, jak będzie się ono objawiać w przyszłości, zależy nie od jego genów, na które modne stało się zrzucanie winy za błędy wychowania, ale od ludzi, którzy będą go otaczać, gdy będzie mały i słaby, i poszukujących, na których może polegać swoje „ja”, które w przyszłości przejawi się jako moralność lub niemoralność. Czy myślisz, że dziecko zaczęło okazywać swoje „ja”, gdy powiedziało pierwsze „nie”, „nie chcę” lub odwróciło się od łyżki z puree? Nic takiego! (o głębi emocjonalności życia macicy można oczywiście dużo mówić, ale ten obszar pozostawię S. Grofowi) Dziecko po raz pierwszy pokazało swoje „ja”, gdy z zainteresowaniem przyglądało się nowej zabawce, odwracając się z irytacją od nudnej babci, dziadka itp. uwaga; Nie chcę nikogo urazić! Nie chodzi o to, od kogo się odwrócił - kogo wolał, najważniejsze, że dziecko pokazało swoje zdanie na temat tego, co jest dla niego interesujące, a co nie. I nawet jeśli nie ma jeszcze okazji pobiec za jasnym motylem, zapominając o przestrodze o tym, co dobre, a co złe, ale jest już zainteresowane spojrzenie na to, co ciekawe i surowa mina na nudny bałagan. Jeszcze niedawno udało Ci się zwrócić jego uwagę, a teraz rozkładasz ręce i mówisz: „A jaki on jest?! Po prostu nie wiem, co z tym zrobić?” Po pierwsze, powtarzam jeszcze raz: „nikt”. Ludzie, w przeciwieństwie do zwierząt, nie mają wrodzonych wzorców zachowań. Nieco później, gdy rozwinie się zmysł społeczny i jasne rozumienie mowy, rozpocznie się naśladowanie, i najprawdopodobniej nie dla ciebie, ale dla bardziej aktywnych przyjaciół-przestępców. Ponieważ już to zrobiłeśprzegapiłem moment idealnego momentu na naukę, stojąc ze zdumieniem na twarzy: „Co z nim zrobić?”, albo co gorsza (i w ogóle nie powinno się tego robić) trzymając się za pasek. Po drugie, słuchaj mnie uważnie! Nie z nim (z niecierpliwością czekaliśmy dziewięć miesięcy), ale dla niego! Właśnie dla niego! Przecież to jemu, a nie on tobie, zawdzięczasz to, że rodzice obdarzyli go takim życiem. Dlatego Twoim zadaniem jest wypełnić to życie ZNACZENIEM i spokojnie zapomnieć o tym absurdalnym określeniu jako nadpobudliwość. Jeszcze minuta uwagi! Wszystko to wcale nie oznacza, że ​​musisz od razu zacząć uczyć swoje dziecko: „że szczęście nie polega na pieniądzach, ale na ich ilości” itp. Znaczeniem każdej żywej istoty jest radość istnienia! Zatrzymaj się na chwilę, spiesząc do pracy, spójrz na wróbla, ma półtora roku życia, ale on o tym nie wie i nie myśli, leci, ćwierka - jest szczęśliwy! Zwierzęta do szczęścia nie potrzebują wiele - wypełniły program dany przez naturę, jadły serdecznie, spały spokojnie, a gdy nadejdzie czas, odlatywały na południe i z powrotem (oczywiście muszą zostawić potomstwo) - to jest szczęście. Ale dla człowieka, który ma swobodę wyboru codziennych programów, które nie są narzucone przez naturę, jest to trudne. To właśnie te postawy, prawdy, instrukcje, itp. stają się przekonaniami w dorosłości, które decydują o tym, czy dana osoba jest zadowolona ze swojego życia, czy nie. Dlatego zastanów się nie raz nad tym, co mówisz i jak nazywasz swoje „nadpobudliwe” dziecko, jaki ślad, który stanie się drogą jego życia, pozostawisz w jego duszy… Myślałeś o tym?! A teraz o tym, jak usunąć i zmienić wszystko, co już nabrało kształtu i jest ściśnięte w duszy ciężkim ciężarem, od którego chcesz jak najszybciej uciec i nieważne, jak nazywa się to „nadpobudliwością” lub czymś innym. Dziecięcy czas na bajeczne zmiany jeszcze nie został przeoczony. Spróbuj zrozumieć swoje dziecko, dlaczego zachowuje się tak, a nie inaczej... Myślisz, że to niemożliwe? Dzieci są „niekontrolowaną, niepojętą siłą”? Wręcz przeciwnie, obejrzyj program informacyjny o jakiejś demonstracji, w obronie lub przeciwko komuś lub czemuś, nie jak zwykle ze zwykłym zwrotem: „To właśnie ludzie robią!”, ale ostrożniej, jak zaczęło to robić wielu dziennikarzy, nawet nie będąc psychologami. Widzieli i, jak mogli, komentowali, jak tłum dorosłych i nie zawsze trzeźwych osób był niewidocznie prowadzony przez dwóch lub trzech młodych ludzi. A potem mówisz: „Nie radzę sobie z dzieckiem”. Możesz! Po prostu nie wiesz jeszcze, jak zrozumieć jego prawdziwe pragnienia, jak skierować je we właściwym kierunku, jak ci prowokatorzy tłumu. Czy ci tajni przywódcy radzą sobie z tłumem? Nie, ona jest jak woda – nie możesz się powstrzymać. Nie ma potrzeby powstrzymywać, ale kierować! Proszę nie uciskać dzieci! Nic dobrego z tego nie wyniknie! Ty, jak każdy organ karny, stopniowo i niezauważalnie stracisz władzę i upadniesz jak Związek Radziecki! A jeśli chodzi o dziecko, przyjmie ono pozycję przebiegłego dysydenta lub brutalnego terrorysty i będzie z tobą walczyć jako uzurpator swojej wolności, zupełnie nie słysząc twoich dobrych wezwań. Co więcej, znajdą się przyjaciele, którzy będą wspierać jego walkę wyzwoleńczą jednostki przeciwko przytłaczającej władzy, wtedy ten przestępczy nastrój może stać się nawykiem i... I tak, pamiętajcie o najważniejszej rzeczy: wy, rodzice, dziadkowie, wszyscy, którzy otaczają dzieckiem, środowiskiem społecznym dziecka i ono, jak każda żywa istota, stara się do niego dostosować, a jeśli mu się to nie udaje, podejmuje z nim walkę. Jak mogę pomóc zapobiec „walce” lub przynajmniej uniknąć „wielkiego wycieku korvalolu” i pomóc zaprowadzić pokój: Po pierwsze, moja osobista rada, bo nie można pisać wszystkiego za wszystkich i we wszystkich przypadkach. Po drugie, w na Twoich zajęciach tworzę atmosferę idealnej komunikacji, pomagając dziecku w maksymalnym otwarciu się, uwalniając jego stłumione uczucia i możliwości. Niestety, uczucia danej osoby są zawsze nieco skompresowane. Jeśli twój sąsiad lub szef chce jednego, twój sąsiad lub szef chce innego... Często zdarza się, że ten, kto jest silniejszy lub starszy, ma rację – więc uczucie ściska się, ściska w piersi. Uczucia, zwłaszcza w wieku, w którym mowa nie jest jeszcze bardzo rozwinięta,…