Do autor: Os artigos sobre esse tema terão continuação Adaptação de crianças em instituições pré-escolares: momento, problemas, características. A adaptação, como adaptação do corpo a um novo ambiente, inclui um amplo leque de reações individuais dependendo: das características psicofisiológicas e pessoais da criança, da especificidade das relações familiares e das condições de permanência numa instituição de acolhimento de crianças. Dos 2 aos 3 anos, a criança, via de regra, não sente necessidade de se comunicar com os colegas. Durante este período, os pares da criança são substituídos por pessoas próximas. As crianças desta idade são caracterizadas pelo medo de estranhos e de novas situações de comunicação, e a criança prefere se comunicar com adultos que conhecem bem, em vez de com seus pares. Em meados do terceiro ano de vida, as crianças, via de regra, não têm mais medo de adultos desconhecidos, mas apenas se tiverem uma atitude amigável. Antes mesmo dos 2,5 anos, as crianças, principalmente os meninos, ficam um pouco emocionadas quando a mãe vai embora, mas rapidamente se acalmam, pois nessa idade já entendem que a mãe voltará em breve. Mas visitar um jardim de infância exige que a criança fique muito tempo em grupo. Portanto, crianças normais, emocionalmente sensíveis e impressionáveis, não conseguem se adaptar com rapidez suficiente às condições do jardim de infância, uma vez que reagem afetivamente à longa separação da mãe e à falta de um substituto equivalente. É especialmente difícil em crianças. instituições para crianças que estão nervosa e soticamente debilitadas. Via de regra, sua condição piora no futuro e existe um alto risco de estresse morbitário. Nas instituições infantis, também é difícil para os educadores trabalhar com essas crianças, uma vez que é muito difícil “encaixá-las numa estrutura”. É difícil forçá-los a dormir durante o dia, a comer “tanto quanto deveriam”. As crianças nervosamente debilitadas não conseguem dormir durante o dia, muitas vezes a partir dos três, quatro ou mesmo dois anos de idade. Como é objetivamente impossível adormecer, começa um jogo de “gato e rato”: a criança finge estar dormindo, experimentando uma tensão nervosa cada vez maior, ou começa a se acalmar, chupando o dedo, roendo as unhas ou praticando anonimato. As “sanções educativas” subsequentes agravam ainda mais a situação durante os momentos de silêncio e interferem no sono das outras crianças. Como resultado, o nervosismo das crianças só aumenta e o professor só sente irritação, frustração e dor de cabeça. Quais crianças se adaptam mais facilmente e por quê? Paradoxalmente, as crianças subdesenvolvidas emocionalmente, com baixos indicadores intelectuais, e os filhos de alcoólatras se adaptam com mais facilidade. A facilidade de adaptação é explicada pela falta de contato emocional dessas crianças - apego à mãe, bem como pela falta de profundidade nas experiências emocionais. Quanto mais desenvolvida for a ligação emocional da criança com a mãe e mais complexa for a psique da criança, mais difícil será a adaptação. Deve-se notar que os meninos em idade pré-escolar são mais difíceis de se adaptar às novas condições do que as meninas da mesma idade. Isto é explicado pelo facto de os rapazes serem mais vulneráveis ​​em termos de adaptação social do que as raparigas. k Quais traços de personalidade são mais difíceis de adaptar? As crianças com temperamento fleumático são as que mais se adaptam; não conseguem acompanhar o ritmo de vida do jardim de infância, não conseguem se vestir rapidamente, passear, comer ou realizar uma tarefa. de seus pais, constantemente estimulando os filhos lentos e não lhes dando oportunidades de serem vocês mesmos. Existe o perigo de estresse, em resposta ao qual essas crianças tendem a desacelerar ainda mais. O processo de adaptação ocorre muito mais facilmente com o temperamento colérico. Essas crianças mostram excitação em vez de inibição durante o estresse. Levando isso em consideração, ocorre um aguçamento afetivo do temperamento característico das crianças. Isso é especialmente perceptível com um temperamento fleumático na creche e no início da visita ao jardim de infância. O agravamento do temperamento colérico ocorre em