Rozpoczął się rok szkolny i wiele dzieci poszło do szkoły, a ich rodzice... do psychologa. Szkoła jest zawsze swego rodzaju papierkiem lakmusowym pokazującym, jak harmonijne i zdrowe są relacje w rodzinie. Jeśli dziecko bardziej niż inne dzieci przyciąga uwagę nauczycieli „występami” i „zachowaniem”, zaczyna przynosić do domu pamiętnik z odpowiednimi komentarzami. Rodzice zdenerwowani krytycznymi wypowiedziami kierowanymi pod adresem dziecka udają się do psychologa, aby poprawić sytuację. Najczęściej skarżą się psychologowi na zachowanie dziecka, które przestało być im posłuszne i proszą o wpłynięcie na nie w taki sposób, aby na nowo zaczęło je być posłuszne, czyli podporządkowywało się jego żądaniom, a także żądania nauczycieli. Kiedy pytam, co chcesz dla siebie zyskać podczas poradnictwa, Twoja mama odpowiada: „Chcę go…” I wariacje: – przestałam negatywnie reagować na moje wypowiedzi – przestałam kłamać – przestałam oglądać programy telewizyjne, których ja nie lubię zależy na nich; - przestał przyjaźnić się z „złymi dziećmi” - itp. Rodzice zatem zajmują stanowisko w stosunku do dziecka: „Ja wiem lepiej, jak powinieneś żyć”. W ten sposób dziecko zostaje pozbawione niemal wszystkich praw: - do swojego zdania; - do swojego wyboru; - do popełniania błędów. W niektórych rodzinach dzieci nie mają własnego terytorium i własnego czasu! Nawet w warunkowym czasie wolnym rodzice kontrolują, co robi dziecko i przerywają mu zajęcia, jeśli uważają, że nie powinno tego robić. Nie widzę w tym przypadku zasadniczych różnic w stosunku do więziennych warunków bytu. Jednocześnie dziecko pozbawione praw przez rodziców zostaje obarczone ogromną listą obowiązków. Kiedy pytam, co ma robić Twoje dziecko, rodzice szybko i łatwo zaczynają wypisywać (wszystko w nawiasach wyjaśnia się podczas dodatkowych pytań od psychologa): - uczyć się (odrabiać lekcje i dostawać dobre oceny) - jeść (kiedy dzwonię i co mówię) dawaj); - przestrzegaj porządku (ustalonego przeze mnie); - przestrzegaj codziennej rutyny (ustalonej przeze mnie); - i jeszcze 144 punkty... Kiedy dziecko zaczyna opierać się uciskowi i kontroli, rodzice oburzają się i mówią: - No cóż, zgadzam się, przecież dziecko musi szanować dorosłych (być nam posłusznym)! - Czy ty szanujesz swoje dziecko? - Oczywiście, że tak. - Jak? - No cóż, już wiemy, psychologowie, bez obrazy że dziecko jest takie, że jest mężczyzną i że ma takie same prawa... Ale, przepraszam, czy mamy robić tak, jak on chce? Czy mamy teraz być mu posłuszni? Szacunek zatem rozumiany jest przez rodziców jako uległość: albo podporządkowuję dziecko sobie, albo ono mi się poddaje. Kryterium szacunku jest posiadanie władzy. A teraz rozumiesz, dlaczego wychowawczyni Marya Iwanowna wysyła rodzicom notatki, że dziecko ignoruje jej żądania w klasie? Szkoła to miejsce mniej lub bardziej wolne od kontroli rodzicielskiej, gdzie nauczyciele wiedzą, że dziecko ma prawa, a dziecko rozumie, że tutaj ma więcej praw niż nauczyciel. Tutaj nie może nikomu być posłuszny i poza wpisami w dzienniczku nic za to nie otrzyma... Słyszałam od nauczyciela, że ​​nawet jeśli dziecko przyjdzie na zajęcia w stanie nietrzeźwym, nauczyciel nie ma prawa go usunąć z lekcji, ponieważ w tym czasie jest odpowiedzialny za swoich uczniów życia. Co więc tak naprawdę oznacza „szanować swoje dziecko”? Szacunek tak naprawdę polega na poszanowaniu praw. Nie oznacza to, że jeśli szanuję prawo dziecka do oglądania telewizji w czasie wolnym i nie rysowania, bo „musi się rozwijać”, to poddaję się jego woli. Poszanowanie praw nie polega na dowiedzeniu się, „kto tu rządzi”. Zwykle tutaj rodzice sprzeciwiają się, próbując utrzymać swoją władzę: - No, teraz niech zobaczy, czego chce: przemocy, krwi? Niech pali, pije? Przed rezygnacją z kontroli i tłumienia są obawy, że dziecko nie spełni ich oczekiwań: - nie skończy szkoły; - nie zdobędzie wyższego wykształcenia; najgorszy, znany sportowiec lub artysta;nie przyniesie na starość „szklanki wody” (środków finansowych); Szacunek nie jest możliwy bez porzucenia oczekiwań, potępienia i odrzucenia dziecka, co wyraża się w tym, że rodzice nie są zadowoleni ze swojego dziecka takim, jakie jest. Nie ma szacunku bez pokory, którą „ja wiem najlepiej”. Tak naprawdę dziecko widzi i analizuje wiele rzeczy czystym umysłem, niezarażonym negatywnym myśleniem, jakie przekazują mu dorośli. Dlatego zadaje proste pytania, które wskazują na sprzeczności w logice dorosłego, brak szczerości w relacjach i manipulację wobec niego. Dziecko jest znacznie bliższe rzeczywistości niż dorośli. Szacunek oznacza odrzucenie postawy „powinieneś”. Dziecko, jak każdy inny człowiek, czuje to, co czuje. Nie powinien cię szanować ani kochać. Uczy się tego zachowania od dorosłych i niezależnie od tego, co mu powiesz, jak ma robić, robi wszystko dokładnie tak samo jak ty. Nigdy nie zmusisz go, aby cię szanował i kochał, ponieważ w odpowiedzi na uciski, zakazy i kary rozwija się w nim złość, uraza, strach i nienawiść. I delikatnie mówiąc, nielogiczne jest oczekiwanie od niego okazania miłości i szacunku w takich chwilach. Razem z Julią Wasiukową Co to znaczy szanować dziecko? Rozpoczął się rok szkolny i wiele dzieci poszło do szkoły, a ich rodzice... do psychologa. Szkoła jest zawsze swego rodzaju papierkiem lakmusowym pokazującym, jak harmonijne i zdrowe są relacje w rodzinie. Jeśli dziecko bardziej niż inne dzieci przyciąga uwagę nauczycieli „występami” i „zachowaniem”, zaczyna przynosić do domu pamiętnik z odpowiednimi komentarzami. Rodzice zdenerwowani krytycznymi wypowiedziami kierowanymi pod adresem dziecka udają się do psychologa, aby poprawić sytuację. Najczęściej skarżą się psychologowi na zachowanie dziecka, które przestało być im posłuszne i proszą o wpłynięcie na nie w taki sposób, aby na nowo zaczęło je być posłuszne, czyli podporządkowywało się jego żądaniom, a także żądania nauczycieli. Kiedy pytam, co chcesz dla siebie zyskać podczas poradnictwa, Twoja mama odpowiada: „Chcę go…” I wariacje: – przestałam negatywnie reagować na moje wypowiedzi – przestałam kłamać – przestałam oglądać programy telewizyjne, których ja nie lubię zależy na nich; - przestał przyjaźnić się z „złymi dziećmi” - itp. Rodzice zatem zajmują stanowisko w stosunku do dziecka: „Ja wiem lepiej, jak powinieneś żyć”. W ten sposób dziecko zostaje pozbawione niemal wszystkich praw: - do swojego zdania; - do swojego wyboru; - do popełniania błędów. W niektórych rodzinach dzieci nie mają własnego terytorium i własnego czasu! Nawet w warunkowym czasie wolnym rodzice kontrolują, co robi dziecko i przerywają mu zajęcia, jeśli uważają, że nie powinno tego robić. Nie widzę w tym przypadku zasadniczych różnic w stosunku do więziennych warunków bytu. Jednocześnie dziecko pozbawione praw przez rodziców zostaje obarczone ogromną listą obowiązków. Kiedy pytam, co ma robić Twoje dziecko, rodzice szybko i łatwo zaczynają wypisywać (wszystko w nawiasach wyjaśnia się podczas dodatkowych pytań od psychologa): - uczyć się (odrabiać lekcje i dostawać dobre oceny) - jeść (kiedy dzwonię i co mówię) dawaj); - przestrzegaj porządku (ustalonego przeze mnie); - przestrzegaj codziennej rutyny (ustalonej przeze mnie); - i jeszcze 144 punkty... Kiedy dziecko zaczyna opierać się uciskowi i kontroli, rodzice oburzają się i mówią: - No cóż, zgadzam się, przecież dziecko musi szanować dorosłych (być nam posłusznym)! - Czy ty szanujesz swoje dziecko? - Oczywiście, że tak. - Jak? - No cóż, już wiemy, psychologowie, bez obrazy że dziecko jest takie, że jest mężczyzną i że ma takie same prawa... Ale, przepraszam, czy mamy robić tak, jak on chce? Czy mamy teraz być mu posłuszni? Szacunek zatem rozumiany jest przez rodziców jako uległość: albo podporządkowuję dziecko sobie, albo ono mi się poddaje. Kryterium szacunku jest posiadanie władzy. A teraz rozumiesz, dlaczego wychowawczyni Marya Iwanowna wysyła rodzicom notatki, że dziecko ignoruje jej żądania w klasie? Szkoła jest.