Não basta comprar um brinquedo para uma criança, é preciso mostrar como usá-lo e construir um mundo simples e eficaz. ferramentas para se comunicar com uma criança que lhe permitirão formar relacionamentos calorosos e amigáveis, baseados na confiança. Essas recomendações são adequadas para crianças de qualquer idade. Todas as crianças são obedientes. está localizado abaixo de seus pais, ou seja, olha para eles e ouve seus pedidos de algum lugar acima. Essa comunicação cria uma barreira e desconforto na comunicação. Por isso pode-se pensar que a criança é travessa ou, como dizem, mostra caráter. Porém, não é assim, as crianças são obedientes. Em primeiro lugar, o pedido pode simplesmente não ser ouvido, algumas palavras podem ser absorvidas por ruídos estranhos e a atenção e o pensamento da criança ainda não são tão estáveis ​​​​quanto os de um adulto. até os pneus dos seus pais. Tente olhar para cima em um ângulo de 45 graus todos os dias durante pelo menos 6 horas. A tensão e a dor começarão a surgir nos músculos do pescoço. Alguns pais começam a levantar a voz para a criança, acreditando erroneamente que, ao gritar, transmitirão informações de maneira mais rápida e acessível. Não, gritar causará medo e lágrimas, e talvez resistência se a criança já tiver entrado na adolescência. O que fazer: Desça até a altura dos olhos da criança ou levante-a até os seus, olhe-a nos olhos e faça o seu pedido. Essa abordagem permitirá que você economize tempo, saúde psicológica e relacionamento com seu filho. Quando não há barreira espacial entre vocês, a informação chega ao destinatário com mais rapidez e facilidade. Um amigo cria alegria. neste mundo sem experiência Primeiro tudo, e depois muitas coisas se tornam novas, interessantes e às vezes assustadoras para ele. Ajude seu filho a conhecer este mundo: A flora e a fauna de sua cidade. itens e sua finalidade Os brinquedos que você compra e novas formas de usá-los Letras, significados de palavras e sentimentos Alguns pais acreditam erroneamente que ao comprar um brinquedo, eles deixaram a criança mais feliz. Isto é parcialmente verdade, porque naquele momento e durante algum tempo depois, um adulto também sente alegria ao comprar um carro ou um vestido. Mas quando você não tem ninguém e onde usar vestido, fica confuso nas instruções do painel do carro e não tem quem explicar, aí a alegria vai embora. O que fazer: Reserve um tempo para brincadeiras, criatividade e conhecimento. Lembre-se que a atenção de uma criança não tem a estabilidade que um adulto tem e o foco mudará rapidamente. Manter o interesse pelas coisas, objetos e fenômenos por meio do contato direto, oferecer-se para tocar a neve, fazer dela uma bola de neve, ouvir os pássaros. cantando na floresta, explodi-lo com chapéus de dentes-de-leão. Descubra como ele se sente e sua disposição para continuar. Assim você preencherá não só a vida do seu filho com a alegria da comunicação e do conhecimento, mas também com a sua própria alegria da paternidade (maternidade). porque você compartilha o interesse dele. Um amigo cria alegria, e sem cumplicidade isso é impossível. Acordos são sobre limites (regras) e cumprem sua palavra. ações, deve-se lembrar que a criança vive no estado de “eu quero” e as palavras “ é necessário" ou "necessário" ela ainda não conhece e não entende. As palavras são incompreensíveis e desconhecidas para ele - acordo, regra e responsabilidade. Sua tarefa é explicar com palavras e exemplos o que fazer: Formule as regras que irão orientar todos os membros da família e siga-as antes de mais nada, mesmo que a criança não entenda imediatamente como funciona, chore, insista ou demonstre agressividade. mostre firmeza (não crueldade) e explique o que aconteceu. Por que a criança não conseguiu o que queria e como conseguir na próxima vez Explique que a criança não ficou má e é por isso que você, por exemplo, se desligou.desenhos animados, mas porque o tempo para assisti-los acabou. Mostre flexibilidade ao criar ou alterar acordos que você não pode cumprir. respeitado pelos pais, então cria confiança e um desejo de se conformar. A liderança cria responsabilidade. Permitir que a criança seja um líder “Não interfira; é proibido; deixe-me vestir você (é mais rápido), alimentar você (é mais limpo); Não toque; não; fique quieto; não grites; suficiente; tudo cai de suas mãos; deixe, senão você vai quebrá-lo; Bem, eu avisei contra revirar os olhos, ou mesmo bater” - todas essas proibições reduzem a iniciativa, o desejo e a motivação para fazer algo. Depois de tais proibições, nascem as conversas: “Ele está meio que sem iniciativa em mim” - depois de 5 anos, don. não toque, não faça, deixe, senão você vai quebrar. “Bom, não seja tímido, conte o poema para sua avó” - não grite, fique quieto, já chega. já tem 14 anos, mas não quer assumir responsabilidades” - não se preocupe, deixe-me, não faça isso, é impossível quando um pai proíbe muito e injustificadamente um filho de atividades, não permite. para que ele mostre independência, o desejo e a motivação para a atividade diminuem. A criança simplesmente não sabe o que significa ser independente, ativa, a experiência está sendo tirada dela. Ninguém argumenta que tomada e plugue são incompatíveis com a saúde da criança, mas aqui é preciso não só proibir, mas também proibir. explicar o que vai acontecer e por que é impossível brincar assim. Ações perigosas e prejudiciais à saúde devem ser interrompidas ao mesmo tempo, dando informações sobre os motivos da proibição. O que fazer: Permitir que a criança ganhe sua própria experiência. apertar o macacão, tomar sopa ou pintar com pincel Pergunte sobre a opinião e os sentimentos da criança, o que ela quer, que soluções ela vê. Sugira que ela crie sua própria regra que funcione para toda a família. para você) e apoio nas falhas Ao mostrar iniciativa, a criança ganha experiência no conhecimento de si mesma, de suas habilidades, objetos e ambiente. Depois de derramar água ou quebrar um copo, explique calmamente ao seu filho o que aconteceu e por quê. A criança recebeu informação e experiência, e você fortaleceu o relacionamento. Liderança cria responsabilidade, e não o contrário. O filho pequeno veio até o pai. V. Mayakovsky Ajude seu filho a se reconhecer “A criança está gritando e não sei por quê. Meu marido e eu não gritamos um com o outro”; “Meu filho, de 2,5 anos, 7 anos, toca nos órgãos genitais”; “Meu filho tem 15 anos, está triste há 3 semanas. O que há de errado com ele.” Uma pessoa que vem a este mundo não tem experiência de sentimentos, pensamentos e sensações. Ele não conhece as capacidades e limitações do seu corpo. Esse conhecimento vem com a experiência. Você pode ajudar a criança a compreender melhor seus sentimentos e sensações, refletindo o comportamento e as ações observadas: A criança pode gritar de dor, falta de atenção, raiva, ressentimento. interesse mais consciente pelo corpo e, portanto, pode se tocar pelos órgãos genitais. Aos 15 anos, a crise de separação e a puberdade continuam, a pessoa se apaixona e sente tristeza pela incapacidade de realizar suas aspirações. O que fazer: Reflita sobre os sentimentos e comportamentos que seu filho está exibindo, falando sobre o que você vê. Se necessário, dê-lhe conforto segurando-o ou abraçando-o (lembre-se da importância de um nível visual). O contato tátil não é apenas agradável, mas também cria uma sensação de segurança “Vejo que você está com raiva. Diga-me o que deixou você com raiva? “Você está com dor, minha querida. Deixe a mãe soprar no seu joelho e a dor desaparecerá gradualmente.” É necessário fornecer informações sobre o que e por que se cria no corpo da criança (levando em consideração a idade), qual a função de seus órgãos genitais e quais ações podem ser prejudiciais. Explicar as regras de interação social aceitas na sociedade entre um menino e uma menina. , um homem e uma menina. Isso deve ser feito levando em consideração a idade e os desejos da criança (isso vale também para os adolescentes). Convide a criança a contar como se sente e como vê a situação. A criança vai ver interesse, vai ser mais fácil para ela