Do autor: Um artigo sobre o fato de que você não precisa se guiar por ideais e lutar pelo ideal de você e de seus filhos. Deve-se lutar desde os ideais até a autenticidade e o poder da infância autêntica. Hoje, é mais um ideal do que uma realidade. O Instituto Siberiano de Psicologia Fenomenológica e Existencial está realizando conferências relâmpago - reuniões noturnas com uma mensagem temática preparada e discussão. A primeira conferência relâmpago ocorreu no escritório do instituto em Kemerovo, em 29 de outubro de 2017. Depois de discutir as questões da infância autêntica (autenticidade - autenticidade, realidade tanto para o mundo exterior como para a própria pessoa ou fenômeno), um dos participantes fez uma pergunta que reflete bem a atitude popular em relação à infância e confirma a hipótese do nosso tema: - “Devemos lutar pelo ideal de infância?” Uma pergunta maravilhosa que ajuda a expressar a ideia principal: Não! Deve-se lutar pelo ideal. Rumo à autenticidade da infância Esta é, aliás, a essência do artigo: vamos lutar dos ideais à autenticidade (para isso, claro, devemos ter ideais), não lutar pelos ideais de crianças, estudantes e adultos, mas sim por ideais de crianças, estudantes e adultos. partir de ideais para a autenticidade da infância naquela escala, conteúdos e ações que nos sejam acessíveis e viáveis. No geral, a conferência acabou sendo boa. Eles ouviram atentamente e fizeram perguntas honestamente. Obrigado a todos os participantes. Leia mais sobre a infância autêntica. Muito já foi escrito sobre como os adultos podem criar os filhos. E escreveremos sobre como as crianças criam os adultos e como os adultos podem capacitar as crianças. Vamos começar com um problema moderno. A infância, assim como a idade adulta, assim como a vida humana, pode ser diferente: feliz e infeliz, honesta e enganosa, leve e pesada, clara e escura, sábia e ingênua, a infância pode ser diferente. Mas será que a infância realmente existe? E se sim, onde? Será que a infância não existe? Alguns autores argumentam que hoje estamos tirando a infância dos nossos filhos, mergulhando-os num ambiente de aprendizagem, desenvolvimento, tecnologia e nos nossos próprios medos e obsessões. Por exemplo, Mikhail Kazinnik: https://econet.ru/articles/129507-mihail-kazinik-zabirat-u-detey-detstvo-chtoby-soobschat-im-kuchu-informatsii-eto-prestupno. É bastante justo e maravilhoso que haja pessoas mostrando amostras. Mas isto é sobre como deve ser feito. Mas esse não é o nosso caso. E ao mesmo tempo, somos obrigados a educar, ensinar e desenvolver os nossos filhos? Devemos viver com o que temos! E se não existe aquela escola, aquele ambiente sobre o qual é correto, em princípio, mas não sobre nós? A criança não está ocupada, é ruim. A criança está sobrecarregada, ruim. A criança está apegada, mal. A criança é indiferente, ruim. Só nas páginas pessoais das redes sociais todos estão bem, todos são tão inteligentes, bem-sucedidos, abertos. Procuramos a infância não “onde perdemos, mas onde há luz com quem e onde aprendemos a conviver com as crianças”. ? O que fazemos quando nos deparamos com uma dúvida, dificuldade ou problema? Normalmente a sequência é a seguinte: primeiro perguntamos ao Google (ele diz que você é uma mãe ruim ou um pai ruim), depois perguntamos aos especialistas (eles dizem que hoje tem muitos como você, então tem fila), depois a gente ir à loja comprar um “gadget” recomendado, ajuda de alguma forma por um tempo, mas o curso geral da vida continua o mesmo. Existe infância “na World Wide Web” (Internet), num centro psicológico, de desenvolvimento ou médico, em publicações, especialmente numa loja? Talvez devêssemos começar a procurar respostas onde a infância realmente existe. O que é a infância? A definição de infância e pequenos comentários não incluídos neste texto podem ser encontrados no dicionário: http://www.sifep.ru/images? /slovar_kurs/detstvo/index.html, (talvez outra coisa pareça interessante). A própria criança não controla nada, mas obriga os que a rodeiam com a sua presença para que todos ao seu redor procurem cuidar dela. Se esse poder não existe, então também não existe infância. Ou a infância ocorre apenas na medida em que o seu poder ocorre. Querida semprepresente em relação a esse poder específico da infância. Na infância, a criança vai até o fim e se torna vítima do seu próprio poder. Os adultos cuidam da criança da melhor maneira que podem. Muitas vezes fazem menos do que gostariam. Portanto, eles se cansam da infância e a infância termina não apenas rapidamente, mas com frequência. A criança ainda é pequena, mas muitas vezes a infância já não existe. Os adultos estão cansados. Uma infância autêntica e real não é e não é ideal. Portanto, vale a pena lutar por isso. Mas a infância pode ser real. A infância desaparece, não termina de uma vez por todas, mas sempre que deixamos de servir o seu poder e nos submetemos a outro poder, se não ao mais baixo, certamente já não ao mais alto, por exemplo, nos submetemos ao poder de. a nossa imaginação, o poder dos nossos sentimentos ou ideias, para não falar do poder das opiniões e exigências sociais dos outros. A infância não permanece no nosso passado. Se a infância é real, ela permanece conosco para sempre e constitui o nosso futuro. Então, existe hoje uma infância real, genuína e autêntica? Muitas vezes não estamos lá. Para estar na infância e com a infância, é preciso não estar cansado, nem chato, nem velho. Fácil de dizer! Como é? Não devemos ser atormentados pela infância e nem atormentados por ela, mas ser educados pela infância, ou seja, saciar-nos dela e empurrá-la para frente, à frente de nós mesmos, cuidando dela. Ser reduzido ao seu poder, mantendo ao mesmo tempo a sua força e dignidade, é como um cão que se humilha perante o seu dono em lealdade e serviço e, portanto, vive como uma pessoa, embora o cão seja mais velho e o seu dono seja uma criança em comparação com ele. , do ponto de vista da evolução. Por isso o poder é superior a ele (a pessoa). Quem é sensível à realidade, à realidade, à autenticidade da infância não precisa ser ensinado a estar com as crianças. E também não são ruins no trato com adultos. A importante tese do artigo: vamos nos voltar para espaços “livres de crianças” apenas com perguntas técnicas e simples para respostas padrão. E aprenderemos sobre a infância real onde ela existe - com pessoas que são sensíveis ao poder da infância e dignas de seu poder. Três existenciais da infânciaA infância é um período de máxima promessa, máxima fragilidade, vulnerabilidade e poder supremo. Estas três dimensões da infância exigem correspondência no mundo, na situação, na acção: O limite das promessas (a infância promete perdoar tudo, aceitar tudo, aprender tudo) corresponde à confiança no génio da infância. Mas as pessoas (adultos) não veem genialidade na infância. Acreditam que a genialidade existe quando há monumentos, publicações, citações, reconhecimentos. Mas o gênio é, antes de tudo, originalidade, primazia, iniciativa. E a infância é brilhante. A extrema fragilidade corresponde ao cuidado. Não empurre na direção onde é difícil, mas controle onde é perigoso e “o verde irá sozinho”. Mas os “adultos” podem ser demasiado tensos, precipitados e concentrados. A natureza extrema do poder corresponde à alegria. Mas os adultos estão cansados, preocupados, chatos. Por isso, escreveremos exemplos de inconsistências, razões para a inautenticidade da infância. A infância incorpora três limites, três máximos, três poderes superiores. Sem controlar, a criança lidera. Poder que subjuga a liberdade, a fé, o amor, a racionalidade. Promessas máximas. A criança promete aceitar tudo, perdoar tudo e tornar tudo realidade. A criança é um gênio de fragilidade máxima. A criança é extremamente vulnerável. Razões para a inautenticidade da infância Pode parecer que a infância é real em si, por definição. Mas se olharmos para a infância como um fenómeno associado ao mundo, à vida, à grande escala da realidade, descobriremos que na maioria das vezes é exactamente o oposto. A inautenticidade da infância é um estado natural. A infância autêntica requer um esforço psicológico especial tanto do adulto quanto da criança. (Um caso de ajuda em situação de perda: https://www.b17.ru/article/90259/) Em “curtas distâncias” os adultos são sensíveis às crianças. Muitas vezes você pode ver pessoas diminuindo a velocidade cuidadosamente ao verem uma criança sorrindo para uma criança pequena. Mas em longos períodos de copresença com as crianças tudo é um pouco diferente. As pessoas nem sempre estão prontas para compartilhar.