1) Dlaczego występuje jąkanie? W większości przypadków jąkanie występuje u dzieci osłabionych neurologicznie. Może powstać po przestraszeniu, w wyniku niewłaściwego wychowania, gdy rodzice przechodzą od nadmiernej czułości do szorstkiego traktowania dziecka, nie przestrzegają niezbędnej dla dziecka codziennej rutyny, obciążają go czytaniem książek, zmuszają do powtarzania skomplikowanych słów , zwroty, wiersze w czasie, gdy jest to nadal trudne dla dziecka, ponieważ jego mowa nie jest w pełni ukształtowana. Czasami rodzice przekazują swoim dzieciom informacje, które nie są odpowiednie dla ich wieku. Na przykład cztero-, pięcioletnie dziecko w rozmowie używa terminów związanych ze specjalnością swojego ojca lub matki. Rodzice są zachwyceni „nauką” dziecka, ale te nietypowe dla jego wieku słowa utrudniają dziecku i w efekcie mogą prowadzić do jąkania. Kino, telewizja, zabawy dla dzieci, choinki, czytanie książek, a duża liczba zabawek - wszystko to prowadzi do przeciążenia układu nerwowego dziecka, a w rezultacie do wady mowy. Osłabienie organizmu dziecka po chorobie (szczególnie po ciężkich chorobach dziecięcych - odrze, szkarlatynie, błonicy, krztuścu, czerwonce itp.) może również stanowić podstawę upośledzenia mowy. Kara fizyczna, zastraszanie, ostre krzyki, umieszczanie dziecka w ciemnym pokoju w ramach kary może stać się bodźcem do rozwoju jąkania u nerwowo osłabionego i podatnego na wpływy dziecka. Czasami jąkanie dziecka jest konsekwencją naśladowania jąkającej się mowy kogoś z jego otoczenia. 2) Rodzaje jąkania Istnieją dwa rodzaje jąkania: kloniczne i toniczne. Jąkaniu u dzieci towarzyszą zwykle ostre zaburzenia oddychania - Dziecko przed wypowiedzeniem słowa wydycha powietrze (przeciek powietrza) i mówi na wdechu - wdychając mowę. Przy jąkaniu klonicznym dziecko powtarza kilka razy tę samą początkową sylabę lub dźwięk: ma-ma-ma-car, p-p-p-cock, a czasami przed wymówieniem słowa powtarza dźwięk samogłoskowy, na przykład: a-a-a-a-a-pomarańczowy i- i-i-zabawka. Jąkanie typu klonicznego pojawia się najczęściej w pierwszych miesiącach zaburzeń mowy - Jąkanie toniczne wyraża się tym, że dziecko robi długie przerwy i naciska na dźwięki spółgłoskowe i samogłoskowe, np.: p-truth, t-ramway, th. -Myślę, że S-asha, A-nyuta.- Poza tym istnieje mieszany rodzaj jąkania, gdy u dziecka występują drgawki kloniczne i toniczne, np.: „Ma-ma-mama, ja-ja-ja-m-g-g-g-upadam!” Jednocześnie opóźnieniu jednego z dźwięków (m-ogu) często towarzyszy tak ostre napięcie, że zamienia się w spazm, a czasami nawet jeden dźwięk zastępuje się innym, na przykład: M-bisha (Misha ), dziecko wydaje się dławić podczas rozmowy; Mowie dziecka towarzyszy krótki, przerywany, konwulsyjny oddech, w wyniku którego słowa i wyrażenia są gwałtownie dzielone na sylaby - dziecko mówi, jakby brakowało mu tchu zatrzymuje oddech na długo przed rozpoczęciem mówienia i nie może zacząć mówić. Oprócz problemów z oddychaniem. Podczas jąkania może wystąpić chrypka i częściowa utrata głosu. Czasami głos zanika całkowicie i dziecko mówi szeptem. 3) Czy można korygować mowę jąkającego się dziecka? Jeśli u dziecka rozwinie się jąkanie, należy najpierw skontaktować się z neurologiem w klinice dziecięcej. Ustali przyczynę jąkania, przepisze niezbędną receptę na wzmocnienie układu nerwowego dziecka, skieruje je do logopedy, który udzieli dziecku praktycznej pomocy lub przekaże rodzicom wskazówki, jak w żadnym wypadku pomóc dziecku w rodzinie gdyby rodzice lub inne osoby mogły zwrócić uwagę dziecka na nieregularność jego mowy, powiedzieliby, że się jąka. Z dzieckiem, które zaczęło się jąkać, zaleca się możliwie najmniejszą rozmowę. Nie należy zadawać mu pytań, należy rozmawiać z nim spokojnie, powoli, ale bez dzielenia słów na sylaby. Kiedy dziecko zatrzymuje się w widocznych trudnościach w trakcierozmawiać lub nie może zacząć mówić, należy mu pomóc, sugerując odpowiednie słowa lub przypomnienia, aby nie spieszył się, ale mówił powoli. Codzienny rozkład zajęć musi być ściśle przestrzegany i zorganizowany w taki sposób, aby dziecko spędzało jak najwięcej czasu na świeżym powietrzu. Ponadto sen dzienny powinien trwać co najmniej 2 godziny, a sen nocny powinien trwać 10–11 godzin (w zależności od wieku). Nie zaleca się budzenia dziecka. Rano zaleca się wycieranie skóry, a wieczorem ciepły prysznic. Posiłki są cztery do pięciu razy dziennie, pożywne, z dużą ilością witamin i zawsze o określonych porach. Codzienną rutynę, zabiegi wodne i odżywianie należy uzgodnić z lekarzem obserwującym dziecko. Zaleca się, aby w miarę możliwości upewnić się, że dziecko nie znajduje się w hałaśliwym, zdezorganizowanym społeczeństwie dziecięcym, co może powodować u dziecka silne pobudzenie, co z kolei zwykle przyczynia się do pogorszenia mowy; należy unikać wrażeń, które podniecają dziecko (teatr, cyrk, goście, telewizja, straszne bajki na dobranoc, kłótnie w obecności dziecka itp.). W rodzinie, w której jest dziecko jąkające się, należy zastosować reżim mowy przyjęty. Członkowie rodziny powinni zadbać o to, aby ich mowa była spokojna, płynna i zrozumiała. Słysząc wokół siebie poprawną mowę, jąkające się dziecko będzie mimowolnie ją naśladowało, a jąkanie będzie stopniowo słabnąć, a w niektórych przypadkach może nawet całkowicie zniknąć. Zadaniem rodziców jest uwolnienie mowy jąkającego się dziecka od napięcia, uczynienie jej swobodną, ​​płynną i rytmiczną. Aby to zrobić, oprócz przestrzegania reżimu mowy w rodzinie, powinieneś codziennie przez 20-30 minut przeprowadzać z dzieckiem specjalne ćwiczenia, aby złagodzić ton, rozwinąć oddychanie mową, koordynować słowa i ruchy oraz wykonywać ćwiczenia rozwijające głos . Ćwiczenia łagodzące napięcie polegają na wykonywaniu przez dzieci ruchów relaksacyjnych. Na przykład dzieci proszone są o machanie rękami, jakby się żegnały, jak skrzydła ptaka, potrząsanie zrelaksowanymi rękami, jakby otrząsały się z rozprysków wody, lub „zanurzanie” rąk w farbach i „rozpylanie” ich w różnych kierunkach , podczas nazywania kolorów itp. Podczas wykonywania ćwiczeń rozwijających oddychanie mowy stosuje się następujące techniki zabaw: zgaś świeczkę (zamiast świecy dmuchaj w palec wskazujący dłoni), zdmuchuj watę z dłoni dmuchnij w dmuchawiec, w „zmarznięte” dłonie, mówiąc szeptem f-f-f. Ćwiczenia rozwoju głosu opierają się na dobrze znanych dzieciom onomatopejach: gwizd parowozu, wycie wiatru, wilk – oooch, bzyczenie pszczoły, muchy, chrząszcza – w-w-w, syk gęsi – sh-sh-sh itp. Konieczność zajęć rozwijających głos i prawidłowe oddychanie mowy u jąkających się dzieci wynika z tego, że często boją się one brzmienia własnego głosu, mówią cicho, z wahaniem, co dodatkowo wzmacnia ich zdolność do wada wymowy. Zabawy plenerowe, podczas których słowo koordynowane jest z ruchem, są interesujące dla dzieci, gdyż towarzyszącemu tekstowi zabaw towarzyszą klaskanie, uderzanie i podrzucanie piłki, ruchy rąk, nóg, podskakiwanie itp. tekst z ruchami powstrzymuje pośpieszną mowę dziecka, a jednocześnie odwraca jego uwagę od bolesnej uwagi na jego mowę. Rozwojowi płynnej, spokojnej mowy u dziecka sprzyja sprzężone i refleksyjne czytanie krótkich wierszy, opowiadań, bajek, odpowiedzi na pytania dotyczące tego, co zostało przeczytane, a także opowiadań opartych na obrazkach. W czytaniu sprzężonym dorosły zaprasza dziecko do wspólnego czytania bajki; Najpierw dorosły sam wyraźnie i powoli wymawia zdanie, a następnie powtarza je z dzieckiem. Zwroty są krótkie, od dwóch do trzech słów na oddech. Kiedy dziecko opanuje ten rodzaj czytania, można przejść do czytania refleksyjnego. W czytaniu refleksyjnym frazę najpierw wypowiada osoba dorosła, a następnie dziecko wymawia ją samodzielnie. Do czytania refleksyjnego, a następnie do samodzielnego czytania na pamięć, zaleca się materiał poetycki, ponieważ dobrze pomaga płynny, rytmiczny tekst poezji.