Do autor: O artigo fala sobre o curso da primeira crise de idade de 18 a 24 meses (na literatura popular mais frequentemente chamada de crise de três anos), e revela as características do desenvolvimento infantil que permitem aos pais compreender melhor seus filhos. A primeira crise encontrada no caminho do desenvolvimento infantil é a crise, que na literatura popular é mais conhecida como a crise dos 3 anos (embora, nesta idade, já deva estar “desaparecendo”). Nas publicações populares americanas, o momento desta crise é chamado com mais precisão - “estes dois terríveis”. Pais atentos percebem que essa crise ocorre aproximadamente no período de 18 a 24 meses, e na literatura psicológica é chamada de crise de reunificação. Entenderemos o significado desse nome um pouco mais tarde. Esta crise não é mais simples nem mais fácil do que a conhecida crise da adolescência e merece atenção especial. Para a mãe de uma criança dessa idade, esse período pode ser muito difícil. Aqui ela se depara com os caprichos frequentes da criança, demandas e desejos inconsistentes, sua agressividade, teimosia e explosões de raiva. As mulheres muitas vezes reagem a tudo isso com a sua própria irritação, desabando e recorrendo a punições injustificadas. Para compreender as dificuldades do período de reunificação, devemos considerar um pouco as características do período anterior, que dura, relativamente falando, desde o final do primeiro ano até um ano e meio, a que se chama fase de prática. Tem esse nome porque é nesse momento que a criança começa a caminhar, a praticar diversos tipos de atividades físicas, a aprender sobre o mundo e a praticar o domínio de diversos tipos de atividades. Um bebê dessa idade é adorável. Ele está embriagado com suas capacidades e grandeza (parece-lhe que tudo pode, e tudo está sujeito a ele!) e fascinado pelo mundo belo e encantador que se abre para ele. Agora, tendo a capacidade de andar ereto, você consegue ver mais, ouvir mais, tocar mais! Muitas vezes o bebê se diverte, ficando constantemente encantado com suas descobertas, seus olhos brilham e um sorriso brilha em seu rosto. A maioria das crianças experimenta um aumento de energia durante este período. Eles são imunes a quedas e golpes - eles se levantam rapidamente e continuam suas pesquisas. Recebendo ajuda da mãe, a criança ainda não a reconhece como vinda de fora, sentindo que é tudo ela mesma. Nesta fase, por um lado, a mãe precisa estar em alerta o tempo todo para proteger a criança de possíveis perigos; mas, por outro lado, ela também obtém algum alívio. A necessidade da criança pela mãe é um tanto reduzida pelo fato de ela começar a sentir maior interesse pelos objetos inanimados e pelo mundo ao seu redor. Muitas vezes ele, levado por suas atividades, se esquece por muito tempo da mãe (embora o bebê precise retornar periodicamente para ela para confirmar sua disponibilidade, para se recarregar com seus toques). As crianças muitas vezes conseguem se recarregar com o som da voz ou do olhar da mãe. Para tal criança, a mãe é uma “base de recarga doméstica”, mas ela ainda não é considerada um indivíduo independente e separado. As mães que não estão dispostas a manter o bebê fundindo-se consigo mesmas para satisfazer suas próprias necessidades sentem algum alívio - “finalmente o bebê se tornou independente”, e a mãe tem um sopro de liberdade e um momento para si mesma. Mas de repente algo acontece - um bebê alegre, feliz e (como às vezes parece) quase “independente” de repente torna-se novamente pegajoso, necessitando da disponibilidade constante da mãe, e até caprichoso, agressivo, teimoso. Isto significa o início da próxima fase - uma “nova reaproximação” ou “crise de reunificação” com a mãe. Esta denominação reflecte o facto de, na fase anterior, a relativa indiferença à presença da mãe ser substituída por uma preocupação constante com o seu paradeiro e apelos activos a ela. Razões para o reagrupamento (nova reaproximação) de uma criança com sua mãe. Em primeiro lugar, emNa idade de 18-24 meses, a criança, querendo ser autônoma e separada (querendo “deixar” a mãe), e tendo capacidade física para isso, projeta seus desejos na mãe. Projetos - ou seja, atribui a ela o que vem dele. Então, em sua psique, a mãe é percebida como alguém que pode querer deixá-lo. Então a ansiedade do bebê aumenta devido à ausência da mãe e ele fica “pegajoso”, muitas vezes seguindo seus calcanhares. Em segundo lugar, como já dissemos, na fase anterior do desenvolvimento o bebê ainda não sentia suficientemente a mãe como pessoa individual. À medida que o bebê percebe sua separação, a mãe se torna uma pessoa independente, separada dele; e então ele tem um forte desejo de compartilhar com sua mãe cada nova descoberta e experiência. Afinal, ela, não sendo mais “uma” com a criança, não consegue aprender magicamente sobre todas as suas descobertas. Em terceiro lugar, o sentimento anterior de onipotência (“Tudo posso e tudo está sujeito a mim”), característico da fase anterior, desmorona dolorosamente. A criança percebe que muitas vezes fica indefesa diante do mundo exterior e ainda precisa da mãe. Durante este período difícil, acontece que a mulher se depara com irritações frequentes. Ela fica confusa - o bebê demonstra cada vez mais independência, mas por outro lado espera a participação da mãe em todas as atividades. Pode ser difícil para uma mãe aceitar as exigências do filho na sua presença constante, depois de ter sentido a sua independência e a dele - embora com um pouco de liberdade. Este período está repleto de numerosos conflitos. Por um lado, a criança luta pela independência, mas, por outro lado, sente-se impotente para enfrentar este mundo; sente o mesmo desejo de que sua mãe pudesse adivinhar seus desejos e antecipá-los. Às vezes o bebê tenta usar a mãe como uma extensão de si mesmo, e puxa a mão dela em direção a algum objeto, tentando usá-lo como ferramenta para pegá-lo; ou espera que a mãe, guiada por um único gesto mágico, cumpra o desejo manifestado pela criança. Quando ele se depara com seu desamparo e com a separação de sua mãe (que não quer mais ser uma continuação de seu Eu e realizar todos os seus desejos), ele tem explosões de raiva e raiva. Mas nem ele nem a mãe são mais capazes de funcionar como um só. A criança dolorosamente - por meio de batalhas e conflitos - começa a perceber que seus pais são pessoas independentes com interesses pessoais próprios; e a mãe, mesmo tendo compreendido a sua necessidade, às vezes não tem pressa em satisfazê-la. A criança tem um protesto e uma rebelião por não ser capaz de fazer o mundo inteiro girar em torno dela! Ele deve abandonar gradualmente a ilusão de sua grandeza. Em geral, uma criança desse período costuma ser agressiva, mostra negativismo e pode ser difícil trabalhar com ela. Existem também muitas razões para isso. A autonomia emergente e em desenvolvimento da criança é protegida por ela com a ajuda da palavra constante “não” - isso determina seu negativismo. Muitas vezes a criança é teimosa. Sentindo a sua separação e insistindo na sua independência, ele pode recusar-se a obedecer às exigências da mãe. Às vezes é possível observar como uma criança se recusa a sentar ou sair do carrinho, testando a paciência da mãe; ou, em sinal de protesto, ele se vira e tenta fugir na outra direção (embora fique de olho para ver se a mãe o seguirá). Além disso, a raiva e a raiva aparecem se o desejado não estiver disponível e o bebê se deparar com suas limitações. Ele entende que na verdade não consegue pegar aquele vaso, desatar aquele nó ou subir naquela cômoda. E a decepção mais importante nesta vida vem com a compreensão de que a ajuda não chega magicamente depois que ele sente necessidade dela ou mesmo a expressa. Percebendo o corpo como seu, a criança resiste às ações que lhe são realizadas, durante as quais deve mostrar passividade - trocar de roupa, trocarfraldas... Ele também resiste visivelmente a ser abraçado ou beijado quando não está pronto para isso. Na maioria das vezes, os meninos reagem a isso com protesto. Durante o período em que a criança começa a ter seus próprios desejos e desgostos, quer e não quer os seus, ocorre o treinamento para usar o penico, o que muitas vezes leva a conflitos. A criança, sentindo o corpo como pertencente a ela, resiste ao controle sobre ele e suas funções, muitas vezes não quer abrir mão do que considera seu (o conteúdo do intestino) a pedido da mãe. Ou, pelo contrário, para irritar a mãe, ele faz xixi em qualquer lugar, observando atentamente a reação dela. É importante lembrar que o treinamento para usar o penico não deve evoluir para “batalhas para usar o penico”. Uma criança, sentindo violência e pressão, pode desenvolver características como teimosia, ganância e negativismo pelo resto da vida. É melhor acompanhar a criança nesse assunto, elogiando-a pela “boa sorte”, mas sem insistir na submissão. Talvez a mamãe não consiga se gabar para as amigas no quintal que “você” está na primeira fila sem fraldas, mas você preservará o desenvolvimento saudável do psiquismo da criança. Nesse período difícil, o homenzinho vivencia sentimentos de tristeza e raiva pela perda do sentimento de fusão com a mãe; decepção com a mãe (não onipotente, incompreensível e tendo a “audácia” de ter seus próprios desejos!); sentimentos de desamparo e raiva impotente ao perceber as próprias limitações. Ele está dolorosamente consciente de sua indefesa (porque nem mesmo sua mãe consegue restaurar sempre sua sensação de bem-estar); e solidão - porque Os interesses da mãe podem ser diferentes dos seus. Estas experiências entram em conflito com o sentido de grandeza e omnipotência do período de prática, quando a criança se sentia como o “governante do mundo”. Erros dos pais e formas de interação harmoniosa com o filho. Durante uma crise de reunificação, pode ser difícil para a mãe suportar as exigências da criança relativamente à sua disponibilidade constante e à natureza contraditória dos seus desejos. Na mulher, esse comportamento costuma causar explosões de irritação. O bebê ou pede ajuda à mãe ou a afasta na tentativa de ajudar; então ele quer intimidade com a mãe, mas, assim que a recebe, imediatamente a rejeita. Além disso, ataques de raiva, teimosia e negativismo testam a paciência da mãe. Muitas vezes as mulheres, sentindo-se impotentes e desmoronadas, recorrem às primeiras palmadas e punições. Às vezes, uma mãe, cansada do cuidado monótono de seu bebê e sem tempo para si mesma, pode ter dificuldade em lembrar que no comportamento dessa criança não há um desejo deliberado de “punir” os adultos, ou especificamente de fazê-lo por despeito. . A negatividade e a teimosia de uma criança são primitivas, mas até agora as únicas formas de provar que ela tem uma opinião própria, que é um indivíduo que precisa não só de cuidado, mas também de reconhecimento da autonomia, do direito ao seu próprio ponto de vista. É importante para a criança que o adulto suporte a sua agressão sem recorrer ao castigo (como vingança ou demonstração da sua força); É importante que a criança sinta que não está destruindo os pais com suas agressões; eles são capazes de resistir às tempestades e permanecer próximos sem privar o filho de seu amor. Muitas vezes acontece que uma mãe, cansada do contato constante com o filho, começa a negar-lhe a participação e o apoio emocional. Mas o fato é que quanto menos acessível a mãe fica nesse período, mais persistente e desesperadamente a criança tenta chamar sua atenção. Se uma criança gasta muita energia rastreando onde a mãe está e buscando sua atenção, então não há força mental suficiente para compreender o mundo, desenvolver processos cognitivos e outras funções mentais. É importante que a atenção da mãe seja previsível para o bebê. Acontece que a mãe ignora a necessidade que o filho tem dela; e em outros períodos (sentindo-se culpado por sua desatenção e tentando compensá-la) ele corre para o bebê por qualquer motivo, mesmo quando ele está enfrentando as dificuldades sozinho. A disponibilidade emocional previsível da mãe promove o desenvolvimento dos processos de pensamento da criança, a redução da ansiedade e a conquista de maior autonomia. Cuidado das mães