Do autor: Arteterapia no trabalho com crianças com distúrbios do desenvolvimento da fala e dificuldades de aprendizagem na prática da clínica neurológica infantil "Prognoz": relatório para III Conferência científica e prática internacional "Arteterapia nas atividades práticas de especialistas da área de psicologia, educação, medicina e serviço social" A clínica neurológica infantil "Prognoz" é um centro altamente especializado que atende crianças com alalia, autismo, aprendizagem dificuldades e distúrbios de atenção. A arteterapia é uma das mais de vinte técnicas que podem ser prescritas a pacientes infantis do Prognoz com base nos resultados de diagnósticos neurológicos, já a arteterapia pode ser prescrita devido à sua versatilidade a pacientes de todas as idades, de 2 a 14 anos, em salas para. as aulas estão equipadas com ele nos três centros da clínica. As formas e métodos específicos de trabalho no âmbito da arteterapia são selecionados individualmente; seus fatores determinantes são os objetivos do curso, bem como a idade, capacidades e interesses da criança. Possíveis tarefas resolvidas por especialistas com a ajuda da arteterapia. incluem apoio ao desenvolvimento da fala (incluindo o desenvolvimento da fala dialógica, desenvolvimento da fala expressiva, aumento do vocabulário) e desenvolvimento de habilidades de comunicação (incluindo socialização, desenvolvimento da capacidade de aceitar regras e limites estabelecidos, autorregulação), alterando a qualidade da atividade de jogo , desenvolvendo a capacidade para atividades significativas e objetivas, melhorando a concentração e a perseverança, a estimulação sensorial e o desenvolvimento da motricidade fina, reduzindo a ansiedade e livrando-se dos medos, aumentando a autoestima e, portanto, a motivação. O centro realiza cursos intensivos de curta duração (13 a 16 dias), nos quais são ministrados de 2 a 6 cursos individuais com crianças, meia hora de aula por dia. O curso também pode incluir aulas de fonoaudiologia, música, fisioterapia, além de massagens, ferragens e outras técnicas. A arteterapia também pode ser recomendada para cursos intensivos externos para manter as habilidades desenvolvidas durante o curso. Todas as aulas são baseadas no sistema DECO (Movimento, Emoção, Comunicação, Educação) desenvolvido por V.L. Efimova. As técnicas utilizadas por todos os especialistas também são influenciadas pela teoria de organização em níveis de NA. Bernstein, teoria da integração sensorial de Jean Ayres, teoria dos estágios de desenvolvimento da brincadeira segundo D.B. Elkonin. Isso, além do relato em um sistema unificado, a familiarização com os resultados das aulas com outros especialistas, as reuniões gerais regulares e a supervisão garantem a integridade dos cursos. Durante o curso, uma criança pode estudar com diversos especialistas - em particular, seis. os arteterapeutas atuam na rede de clínicas, possuindo formação psicológica ou pedagógica. Tal sistema, por um lado, complica a tarefa de aprendizagem e, por outro, permite generalizar as competências adquiridas, evitando fenómenos como a “fala de secretária”, em que a criança não demonstra alterações fora do trabalho. com um especialista específico Toda a sessão de arteterapia está de acordo com os princípios da “Previsão” ocorre de forma lúdica não estruturada em três direções principais: o desenvolvimento de jogos de RPG, atividades artísticas e estimulação sensorial. Cada aula pode incluir as três áreas ou concentrar-se numa delas. A estimulação sensorial táctil é conseguida através de vários materiais naturais - areia, areia cinética, arroz e outros cereais, relva cortada, cascalho, hidrogel, plasticina e utilização de brinquedos especiais. ; Alguns brinquedos também permitem a estimulação proprioceptiva, e a própria atividade permite a estimulação visual. A estimulação sensorial está incluída em qualquer sessão de arteterapia e pode ser o objetivo da sessão em casos de distúrbios neurológicos graves. De acordo comteorias de N.A. Bernstein e o princípio da neuroplasticidade, ao realizar a terapia através da estimulação sensorial, trabalhamos ao nível do campo espacial e das manipulações do sujeito, e poderemos passar para tarefas mais complexas após o desenvolvimento das estruturas cerebrais responsáveis ​​por este nível de ação. Quando a estimulação sensorial não é o objetivo da arteterapia, ela ainda pode contribuir para a resolução de problemas de coordenação viso-motora, autorregulação e capacidade de aceitar limites estabelecidos (devido ao simples feedback: movimento muito brusco - o material acordou), e o desenvolvimento de habilidades motoras finas. A disfunção da percepção tátil é frequentemente encontrada em crianças com transtornos do espectro do autismo, e superá-la pode reduzir sua possível agressividade e ansiedade. O desenvolvimento de jogos de RPG como parte da reabilitação contínua permite, em primeiro lugar, resolver problemas relacionados ao apoio ao desenvolvimento da fala: já sendo o primeiro nível de desenvolvimento de jogos, os jogos de rotina permitem ensinar a criança a fazer contato, aceitar regras e estimular a fala. Em particular, o papel da criança num jogo de rotina criado por um especialista pode ser uma palavra ou uma frase inteira designada para uso. Como o jogo é criado a partir dos interesses atuais da criança identificados através da observação durante a aula, desta forma pode ser resolvida a tarefa de aumentar a motivação para a comunicação, comum entre crianças que não falam por diversos motivos. Além disso, a brincadeira rotineira supera os problemas existentes com uma forma socialmente aceitável de iniciar a comunicação. Em níveis mais elevados de brincadeira, podem ocorrer situações que assustam a criança, o que também reduz a ansiedade. No diálogo durante o jogo, desenvolve-se um vocabulário ativo e desenvolvem-se habilidades de comunicação. A atividade lúdica é uma atividade importante na infância, e muitas crianças com distúrbios neurológicos têm problemas para brincar com outras crianças; A experiência adquirida na arteterapia contribui para uma maior adaptação social das crianças. A atividade artística nas aulas de arteterapia pode ter como objetivo a redução da ansiedade, tanto através dos materiais utilizados como através de técnicas psicoterapêuticas de modificação do desenho criado sobre o medo ou a emoção, discutindo-o em. o caso de , se a fala e o desenvolvimento emocional da criança permitirem. Durante a atividade artística, abre-se a oportunidade de dar um forte apoio emocional à criança e, com a ajuda desse apoio, elevar sua autoestima. Via de regra, a atividade artística de uma criança inclui a imagem desejada do resultado, e avançando para alcançar esse resultado, a criança desenvolve maior atenção e perseverança. Muitas vezes, a atividade artística é a mais “autossuficiente” de todas as áreas da arteterapia, isto é, podem escolher crianças que se sintam incomodadas com o contato intenso com outra pessoa. Nesse caso, para apoiar o desenvolvimento da fala, é possível utilizar a técnica de criação de obstáculos artificiais que podem ser superados se você entrar em contato com um especialista em arteterapia - por exemplo, a incapacidade de abrir tintas por conta própria ou uma tentativa de um especialista começa a desenhar em uma folha de papel para uma criança e surge a necessidade de proibir verbalmente esta é uma ação. Por outro lado, no âmbito das atividades artísticas em arteterapia, é possível organizar jogos como “repita meu desenho”, que permitem treinar habilidades de comunicação sem intenso contato verbal e visual. Em alguns casos, pode ocorrer um aumento da autoestima devido ao aprendizado de novas técnicas artísticas, encontrando atividades artísticas que dêem prazer à criança. O trabalho dos centros “Prognoz” também inclui o feedback aos pais da criança após cada aula e aos seus. treinamento durante um curso separado. A incapacidade de uma criança desenhar ou brincar com outras crianças é muitas vezes a causa do aumento da ansiedade entre os pais, e fornecer-lhes informações sobre como superar as dificuldades existentes pode ter um efeito positivo sobre.