Inibição e excitação Caso de excitação. Menino A. 3,5 anos. Corre para o escritório. Mamãe ainda está sentada perto da porta. A criança corre de parede em parede, exigindo sair, entrar, abrir, fechar, acender a luz, apagar a luz. Ele fica histérico, soluça, geme, uiva, vocaliza, entra em transe, desliga-se de tudo e ri sozinho. Pula na mãe, tenta subir no peito (idade mental). Espalha brinquedos, destrói tudo no escritório. Então ele soluça e recolhe os brinquedos de volta. Constantemente tocando os órgãos genitais. Pela história da minha mãe, é muito difícil para ela. Ela não pode sair com ele, ele deve ir só por um caminho, só pela loja e comprar apenas a guloseima que precisa. Se o ritual for violado, ocorrerá uma forte histeria que pode durar muito tempo (tentativa de controle mental externo, devido à impossibilidade de controle interno). Verifico a rigidez mental descrita pela mãe depois que a criança apagou a luz, eu acendi, ele corre para desligar e começa a resistir (acesso à agressão mental). Depois que chamei a atenção dele e assumi a agressividade, comecei a sorrir e a brincar “dia-noite”. A criança continua resistindo por cerca de um minuto, depois pega o jogo e já está esperando uma reação minha, ou seja, jogo emocional que continuo jogando com ele. A resistência da chave cai. A criança se acalma por um breve período (inibição). Um caso de inibição. Menino B. 5 anos. Ele entra no escritório com sua mãe. Senta-se calmamente no tapete e senta-se. Não reage a sons ou ações altas, olha apenas para a mãe, não vê mais ninguém. Aproxima-se dos brinquedos e toca-os com a boca, joga-os fora (idade mental). Interessado em uma casa feita de grandes quebra-cabeças (tapete). Ele entra, fecha e senta. Vocaliza internamente (distúrbios orgânicos). Se ele se deixa levar pelo jogo, começa a torcer os braços (ações involuntárias) e a evitar a atividade de todas as formas possíveis. Em geral, segundo as avaliações de minha mãe, ele não é conflitante, obediente, pode-se até dizer submisso. Depois de algum tempo, ele quebra a casa por dentro. Ele sai e vai até a janela, fica quieto e olha para a rua. Estou construindo uma casa novamente. Ele sobe novamente e, deitando-se da mesma forma, como se estivesse se espreguiçando, quebra-o por dentro. Ele sai e vai até a janela. Estou construindo uma casa novamente. Isso se repete umas cinco ou seis vezes, depois das quais ele começa a ficar com raiva (excitação) e quebra a casa por fora, como se a atacasse. Depois dessa brincadeira, ele olha nos meus olhos e constrói comigo, por enquanto, uma comunicação sem palavras, mas não-verbal. Agora sou o objeto que ajuda a aliviar a tensão. Ambos os casos referem-se a um sistema com danos orgânicos. Deixe-me lembrar que vou me afastar da terminologia bem conhecida e traduzi-la no entendimento de que existe um processo primário de dano, e é o critério para qual método de correção e qual trabalho será feito a seguir. E então estes são dois casos dentro de distúrbios orgânicos como o próximo critério no sistema de diagnóstico necessário. Normalmente são prescritos ao primeiro filho medicamentos que corrigem seu comportamento, ou melhor, suprimem essa atividade e transferem a criança para o sistema de inibição. O chamado comportamento indesejado é removido. Ambas as crianças estão em idade de Oralidade (a próxima parte será sobre isso). Como sabemos que a idade é oral, ou melhor, muito pequena, o primeiro filho após o esforço volta sua atividade para o seio materno como forma de aliviar a tensão. A segunda criança explora os brinquedos pela boca, o que corresponde à atividade principal da primeira infância. Na idade oral, o único que consegue aliviar a tensão é o seio materno, a saturação e a calma. Duas crianças têm processos orgânicos. Como nós sabemos disso? No primeiro caso, a criança, sob extrema excitação, parece literalmente se desconectar da realidade. Este é um processo bastante complicado, não vou anotá-lo. Este é um sistema de proteção onde o médium, por assim dizer, sai do consultório e a criança.