Wraz z początkiem roku szkolnego wzrasta liczba próśb ze strony rodziców, których dzieci są nadmiernie aktywne, ruchliwe, nie mogą usiedzieć w miejscu, są roztargnione. Inicjatorami wizyty u psychologa są z reguły nauczyciele szkół podstawowych. Czasami ich zalecenia mają raczej charakter diagnozy: „Twoje dziecko ma zespół nadpobudliwości, skonsultuj się z psychologiem”. Rzeczywiście zdarza się, że nadmierna ruchliwość dziecka jest konsekwencją zespołu hiperdynamicznego (zespołu nadpobudliwości). Opiera się na mikroorganicznych uszkodzeniach mózgu, spowodowanych specyfiką ciąży i porodu. Zazwyczaj ADHD pojawia się w wieku od 1,5 do 15 lat, ale jego największe nasilenie następuje pod koniec wieku przedszkolnego i na początku wieku szkolnego. Zachowanie dzieci charakteryzuje się chęcią ciągłego ruchu i skrajnym niepokojem. Dzieci nieustannie biegają, skaczą, siadają, podskakują, dotykają i chwytają przedmioty w swoim polu widzenia, zadają wiele pytań, często nie słuchając na nie odpowiedzi. Takie dzieci łatwo wchodzą w konflikt z rówieśnikami i często łamią reżim instytucji opieki nad dziećmi. Wszystko to zakłóca naukę, prowadzi do problemów dyscyplinarnych, które z wiekiem pogłębiają się i mogą przerodzić się w antyspołeczne zaburzenie osobowości lub problemy z nadużywaniem substancji psychoaktywnych. Jak rodzice mogą zrozumieć różnicę między naturalną żywotnością i cechami temperamentu a chorobą wymagającą leczenia? Moim zdaniem zasadniczą różnicę widać obserwując aktywność dziecka. Dzieci, których żywotność i aktywność są zdeterminowane cechami temperamentu, działają asertywnie i celowo. Są wytrwali w dążeniu do swoich celów. Dziecko nadpobudliwe często nie jest w stanie w ogóle osiągnąć celu, ponieważ nie jest w stanie utrzymać na niczym uwagi przez dłuższy czas. Jego zainteresowania są chwilowe i powierzchowne. Można je łatwo odwrócić od jakiejkolwiek aktywności, a one same są stale rozpraszane przez wszelkie bodźce zewnętrzne. Jeśli chodzi o Twoje dziecko, przeanalizujmy dalej sytuację. Jeśli u Twojego dziecka konsekwentnie pojawia się co najmniej 6 z poniższych oznak zachowania, tj w każdej sytuacji i w różnych miejscach (nie tylko w szkole czy tylko w domu) przez co najmniej 6 miesięcy, wówczas możemy mówić o zespole NADAKTYWNOŚCI: niespokojne ruchy dłoni i stóp, siedzenie na krześle, kręcenie się, skręcanie: wstawanie na lekcjach lub w innych sytuacjach, gdy konieczne jest pozostawanie w jednym miejscu; wykazuje bezcelową aktywność ruchową: biegi, kręcenie się, a w sytuacjach, w których jest to niedopuszczalne, nie może bawić się cicho, spokojnie lub zająć się czymś w wolnym czasie; porusza się i zachowuje się tak, jakby miał „zakręcony motor”; jest rozmowny; odpowiada na pytania bez zastanowienia, nie słuchając ich do końca w różnych sytuacjach, dokucza innym, przeszkadza (przeszkadza w rozmowach lub grach) A jeśli zaobserwujesz Jeśli u dziecka występuje także co najmniej 6 objawów zachowania z drugiej grupy objawów, to możemy już mówić o ZESPLE NADPOCZYNOŚCI Z DEFICYTEM UWAGI (ADHD): niemożność skupienia uwagi na szczegółach z powodu zaniedbania, frywolności, sprawia, że błędy w wykonywanej pracy lub zadaniach szkolnych; trudności w utrzymaniu uwagi podczas wykonywania zadań lub podczas zabawy; dziecko nie słucha kierowanej do niego mowy; nie stosuje się do proponowanych poleceń i nie wykonuje zadania samodzielnie; zadań i innych zajęć; często gubi rzeczy niezbędne w szkole i w domu; wykazuje skłonność do zapominania w codziennych sytuacjach; jest przeciwny angażowaniu się w zadania wymagające długotrwałego stresu psychicznego. W takich przypadkach należy przede wszystkim skontaktować się z dzieckiem neurologiem lub psychoneurologiem dziecięcym i już na tle otrzymanego leczenia współpracować z psychologiem nad korektą zachowania i opracowaniem niezbędnych.