"Sentimente de dizarmonie în relațiile dintre adolescenți." Relațiile interpersonale reprezintă realizarea relațiilor subiective ale oamenilor unii cu alții, schimbându-le stările și dispozițiile. Aceasta este o interacțiune bazată pe tipul de schimb (care poate fi unilateral sau reciproc) și cooperare. Relațiile presupun o legătură reciprocă între oameni, dependența acestora unul față de celălalt, atracție reciprocă, apropiere între ei (ceea ce nu se poate observa întotdeauna în activitățile comune și comunicare) [1] Disarmonia, ca și tensiunea în relațiile interpersonale, se caracterizează prin: lipsa de unitate, acord între subiecte relații; slăbirea legăturilor emoționale pozitive dintre ele, predominarea sentimentelor de retragere asupra celor de adunare; dezechilibru între componentele cognitive (cognitive), emoționale și comportamentale ale relațiilor; dominarea exagerată a sentimentelor apropiate [2] Studiul psihologic empiric a implicat 152 de școlari, bărbați și femei, de la gimnaziul nr. 21 din Stavropol, cu vârsta cuprinsă între 13-16 ani. Alegerea grupei de vârstă se datorează faptului că adolescenții simt cel mai puternic sentiment de dizarmonie în relații. Deoarece În acest moment, se dezvoltă relații personale importante, în primul rând cu mediul social imediat și cu sexul opus. Au fost utilizate următoarele metode de cercetare psihologică: testul de desen psihologic „Desenul în familie”, tehnica „Evaluarea subiectivă a relațiilor interpersonale” de S.V. Dukhnovsky Ca rezultat al unui studiu psihologic experimental, al cărui scop a fost identificarea diferitelor tipuri de dizarmonici relaţiile dintre şcolari şi legătura dintre aceştia s-a confirmat ipoteza propusă, deoarece s-a stabilit o relație între factorii studiați Analiza datelor obținute a scos în evidență faptul că pentru majoritatea școlarilor, pe patru scale (tensiune, înstrăinare, conflict, agresivitate), predomină valoarea medie, care este norma și nu se raportează. la relaţii dizarmonice. Scorurile mici și mari indică o lipsă de armonie în relații Pe scara „tensiunii relațiilor interpersonale” predomină școlarii cu un scor mediu (50%). Un anumit număr de copii au prezentat o valoare scăzută pe această scară (28%). Cel mai mic număr de adolescenți a fost identificat cu un scor mare pe această scară (22%). Pe scala „alienarea în relații”, adolescenții domină ușor cu un scor mediu (47%). Puțin mai puține persoane au fost identificate cu o valoare scăzută pe această scară (40%). O mică proporție de școlari au un scor mare la această scară (13%). Pe scara „conflict în relații” predomină și indicatorii medii (61%). Adolescenți cu o valoare mare pe această scară (23%). Iar cel mai mic procent sunt adolescenții cu un scor scăzut la scala „conflict în relații” (16%). Pe scara „agresivitate în relații”, majoritatea școlarilor au un scor mediu (54%). Adolescenții cu valori scăzute (22%) și mari (24%) pe această scară au fost împărțiți aproape în mod egal, de asemenea, a fost efectuată o analiză a relațiilor adolescenților în familie, ceea ce a permis confirmarea prezenței tendințelor dizarmonice. în comunicarea între şcolari. Un indicator scăzut include familiile în care această dizarmonie a relațiilor interpersonale nu este tipică. Un indicator mediu înseamnă că nu există stabilitate în relații, armonia este adesea înlocuită de sentimente opuse. Există și familii cu o rată mare de dizarmonie în interacțiuni, acestea nu vizează conexiuni emoționale pozitive. Partea rămasă este ocupată de familii de școlari cu scoruri medii (17%) și mari (20%) la această scară. Următoarea scară, „alienarea în relații”, are ca scop identificarea respingerii emoționale a unui adolescent în familie. O cifră mare predomină și aici (53%). Restul școlarilor sunt familii cu medie(27%) și indicator ridicat (20%) pe această scară. Pe scara „conflict în relații”, mai puțin de jumătate sunt familii de adolescenți cu un scor scăzut (44%). Cealaltă jumătate cuprinde categorii de copii în ale căror familii predomină indicatorul mediu (33%) și ridicat (23%) pe această scară. O altă scală, „agresiunea în relații”, majoritatea conține familii de adolescenți cu un scor scăzut (67%). În restul familiilor, cu indicatori medii (19%) și înalți (14%), agresiunea verbală sau fizică este caracteristică, cu grade diferite de manifestare. Prin urmare, am monitorizat și confirmat că majoritatea adolescenților (aproximativ jumătate) aparțin categoria normală, adică .e. au relații normale. Iar dizarmonia în comunicare este inerentă unui număr mai mic de copii. În continuare, am stabilit relația dintre tipurile dizarmonice de comunicare (tensiune, alienare, conflict, agresivitate). Jumătate dintre copii (50%) prezintă o legătură între un nivel ridicat de tensiune și un nivel ridicat de conflict în relații. Un procent mai mic, ca indicator concomitent al tensiunii, este agresivitatea (38%) și alienarea (32%) Există o relație între indicatorii scazuți, astfel încât la adolescenții care experimentează tensiune în relații se poate urmări alienarea între subiecții interacțiunii (. 64%). De asemenea, majoritatea adolescenților cu un nivel dizarmonic de tensiune în relații nu sunt capabili de relații conflictuale (62%) și comportament agresiv (46%) Jumătate dintre copiii (55%) cu un nivel ridicat de agresivitate au o valoare ridicată pe scara „conflict în relaţii”. Pentru unii școlari, o valoare ridicată pe scara agresivității este asociată cu un nivel ridicat de tensiune (39%) și alienare (33%). Un nivel scăzut de agresivitate este asociat cu un scor scăzut pe scala conflictului (45%). Alții au un nivel scăzut de alienare (45%) și un nivel scăzut de tensiune (55%). Am constatat că cu un nivel ridicat de alienare nu există copii cu niveluri scăzute de tensiune (0%) și conflict (0%). . Nivel ridicat la alți indicatori. În general, un nivel scăzut de alienare la adolescenți se poate corela cu toate tipurile de relații dizarmonice, dar mai ales este asociat cu un nivel scăzut de tensiune în relații (44%) Este asociat un nivel ridicat de conflict în relații cu scoruri mari la alte scale. Această influență reciprocă se observă cel mai puternic la copiii cu un nivel ridicat de agresivitate (62%), ceea ce confirmă rezultatele anterioare. Legătura dintre conflict și alienare în rândul școlarilor (38%) este un nivel ridicat de tensiune (56%). Un nivel scăzut de conflict la adolescenți se corelează cu valori scăzute pe alte scale relaționale Concluzii: 1. Pentru majoritatea școlarilor, relațiile legate de normă predomină pe patru scale (tensiune, alienare, conflict, agresivitate). Aceasta indică suficientă armonie între oameni.2. Mai puţin de jumătate dintre adolescenţii testaţi pot fi clasificaţi drept persoane care au relaţii dizarmonice cu ceilalţi.3. Relațiile dizarmonice în familie pot fi motivul relațiilor nearmonioase ale unui adolescent la școală.4. Există o legătură între un nivel ridicat de tensiune și un nivel ridicat de conflict în relațiile dintre școlari. Acestea. aceşti doi factori se pot cauza reciproc.5. De asemenea, se poate realiza o legătură între un nivel ridicat de agresivitate și un nivel ridicat de conflict în relațiile dintre adolescenți.6. Copiii care au un nivel ridicat de alienare experimentează întotdeauna un sentiment de tensiune și se confruntă adesea cu situații conflictuale din cauza neînțelegerii sau respingerii punctului lor de vedere de către ceilalți.7. De asemenea, majoritatea adolescenților care se simt ca niște proscriși folosesc relațiile dizarmonice ca mecanism de apărare împotriva celorlalți. Dar, în general, aceste procese nu sunt productive, și sunt utilizate datorită faptului că copiii nu pot găsi o altă cale de ieșire din situațiile dificile.8. Nivel ridicat de conflict în, 1981.