Od autora: Dobry uczeń różni się od ucznia doskonałego jedynie wiarą w siebie, swoją wiedzą i umiejętnością samokontroli. Zasady kontrolowania procesu rozwiązywania problemów mogą stać się dla ucznia podstawą w przypadku braku kontroli zewnętrznej; następnie ulegają uwewnętrznieniu i stają się działaniami wewnętrznymi, mimowolnymi. CZY ISTNIEJE granica? siebie, swoją wiedzę i umiejętność samokontroli. Często zdarza się, że po poprawnym rozwiązaniu zadania uczeń ma wątpliwości, chociaż sprawdzał je już pięć razy; zaczyna sprawdzać sąsiadów przy biurku, widzi coś innego, z rozpaczą przekreśla wszystko i pozostawia zadanie bez odpowiedzi. Poleganie na kimś innym, a nie na sobie, jest błędem rodziców. Jeśli uczeń uważa, że ​​inna osoba wie lepiej, podejmuje lepsze decyzje i jest generalnie mądrzejsza, jest to duży problem, który w skrajnych przypadkach prowadzi do odmowy samodzielnego wykonywania zadań. Dlaczego decydować? A co jeśli jest źle? Można to spisać na straty i nie doświadczyć nieznośnego strachu przed porażką i nie czuć narzuconej sobie wyimaginowanej niższości. Takie dziecko musi na kimś polegać. Zawsze szukaj zewnętrznego potwierdzenia, że ​​tego dokonał. Nie znajdując zewnętrznego potwierdzenia, dziecko nie wątpi w to, bierze to za dobrą monetę - w końcu ktoś inny wie lepiej. Nawet jeśli jest to idiota Petya z równoległej klasy, motywem przewodnim jest znaczenie cudzej opinii i nieistotność własnej. Poszukiwanie starszego, nawet jeśli nim nie jest, bardziej kompetentnego i pewnego siebie - szukanie rodzica w innych. Nie da się polegać na sobie – rodzic nie przekazał tej funkcji, nie uczył, nie wychowywał. To duża prośba i powód, żeby udać się do psychologa. Tymczasem mogę zaproponować kilka stwierdzeń (I celowo nie nazwę ich regułami), dzięki którym gimnazjalista może czuć się pewniej w nauce. Dotyczy każdego, jednak zakłada się, że student posiada już niezbędną wiedzę z danych dyscyplin. Jako 100% doskonała uczennica mogę powiedzieć, że wiele dzieci przychodzi do kolejnych zajęć samodzielnie. Ale nie wszystko i nie zawsze. Dziecko musi posiadać umiejętność samoanalizy i samokontroli w procesie, który zachodzi automatycznie i równolegle z rozwiązywaniem nieskończonej liczby problemów. Właściwie to drugie determinuje pierwsze. Jest to umiejętność, co oznacza, że ​​można ją wytrenować. Notatka dla siódmoklasisty. Rozwiązywanie problemów z fizyki i matematyki Sprawdź dokładnie, czy poprawnie skopiowałeś opis problemu lub przykład do swojego notatnika. Od tego zależy poprawność rozwiązania. Nie pomijaj etapów pośrednich w rozwiązywaniu przykładów! Nie bądź leniwy! Nawet jeśli wydaje Ci się, że możesz otworzyć w myślach trzy nawiasy z rzędu i od razu uprościć wyrażenie. Podczas pisania każdego kroku istnieje większe prawdopodobieństwo, że dostrzeżesz brakujące litery, stopnie naukowe i nieprawidłowe znaki. I łatwiej będzie to sprawdzić. Co 2-3 słowa w tekście problemu zawierają warunek i cenne informacje. Na przykład „masa stalowej kulki” - zawiera informacje o wstępnie określonej gęstości stali, które można znaleźć w odpowiednich tabelach. Najprawdopodobniej będzie to potrzebne do rozwiązania. Po otrzymaniu odpowiedzi sprawdź - uzyskany wynik zastąp wyrażeniem lub wzorem, za pomocą którego rozwiązałeś. Nie bądź leniwy, oszczędzisz sobie czas! Czy obie strony wyrażenia są równe? Oznacza to, że wszystko się zgadza. Po otrzymaniu odpowiedzi sprawdź ją pod kątem wiarygodności. Przykładowo w odpowiedzi okazało się, że sznur o długości 9,6 cm spala się w ciągu 2 minut przy prędkości 0,8 cm/s. Czy to prawdopodobne? Prawdopodobnie, jeśli sznur będzie tak gruby jak lina okrętowa. Jeśli masz wątpliwości, wróć do punktu 4. W testach i samodzielnej pracy po prostym przykładzie niekoniecznie musi nastąpić skomplikowany. Nie szukaj trudności tam, gdzie ich nie ma! Zadania mogą być w dowolnej kolejności. Wyjątkiem są testy podzielone na bloki według stopnia trudności. Zdarzają się problemy i układy równań, które ze względu na swój paradoksalny charakter nie mają rozwiązania, gdy jeden warunek całkowicie wyklucza drugi. Sprawdź tekst pod kątem zdrowego rozsądku. Jeśli wydaje Ci się, że w problemie nie ma wystarczających danych, przeczytaj go jeszcze raz. Wróć do punktu 3, punktu 7..