Od autorki: Violetta Wasiliewna Michajłowska. Relacje dziecko-rodzic a zachowania agresywne przedszkolaków wpływają różne czynniki rodzinne: stopień spójność rodziny, bliskość rodziców z dzieckiem, charakter relacji między braćmi i siostrami, a także konflikt lub nieodpowiedni styl wychowania w rodzinie. Dzieci, w których panuje silna niezgoda w rodzinie, których rodzice są odlegli i zimni, są stosunkowo bardziej podatne na agresywne zachowania. Dzieci „problematyczne”, „trudne”, „nieposłuszne”, „niemożliwe”, a także dzieci z „kompleksami”, „uciskane”, „nieszczęśliwe” – są zawsze efektem destrukcyjnych stylów wychowania w rodzinie. W ostatnich dziesięcioleciach psychologia dokonała wielu odkryć. Według L.B. Schneidera jedna z nich dotyczy znaczenia stylu komunikowania się osoby dorosłej z dzieckiem. Jak pokazuje światowa praktyka pomocy psychologicznej dzieciom i ich rodzicom, nawet bardzo trudne problemy z dziećmi można całkowicie rozwiązać, jeśli uda się stworzyć sprzyjający klimat komunikacji w rodzinie, rosyjscy psychologowie L.S. S.L. Rubinstein, P.Ya. Galperin, L.I. Bozhovich, V.S. Mukhina i inni nazywają doświadczenie społeczne, które dziecko nabywa przez całe dzieciństwo, jako dominujący aspekt rozwoju osobowości. W procesie asymilacji tego doświadczenia dzieci nie tylko zdobywają pewną wiedzę i umiejętności, ale rozwijają się ich zdolności i kształtuje się ich osobowość. To z bliskimi dorosłymi dziecko spotyka się w pierwszych etapach swojego życia i to od nich i za ich pośrednictwem poznaje otaczający go świat, a później pojmuje złożony system relacji międzyludzkich (Dubrovina I.V.). Dlatego też niemal wszyscy badacze tego problemu wskazują obecnie czynniki wychowania w rodzinie jako główną przyczynę agresywności. Styl wychowania w rodzinie odgrywa znaczącą rolę w kształtowaniu osobowości dziecka. Zarówno autorytarni, jak i wpływowi rodzice są bardzo wymagający wobec swoich dzieci, oczekują od nich prawidłowego zachowania i przestrzegania ustalonych zasad. Jednak autorytarni rodzice oczekują również, że ich dzieci bez wątpienia zaakceptują ich osąd, wartości i cele. Wręcz przeciwnie, wpływowi rodzice są bardziej otwarci w komunikowaniu się ze swoimi dziećmi. Zatem pomimo tego, że autorytarni i wpływowi rodzice w znaczący sposób kontrolują zachowania swoich dzieci, wpływowi rodzice wywierają na dziecko mniejszy wpływ psychologiczny, w przeciwieństwie do rodziców autorytarnych. Prace badawcze na temat „Relacje dziecko-rodzic i agresywne zachowania przedszkolaków” obejmowały: obserwacja zachowań agresywnych przedszkolaków, określenie cech relacji dziecko-rodzic oczami dziecka, określenie cech wychowania rodzicielskiego. Badania przeprowadzono na przykładzie przedszkola nr 2 w Mińsku. Próbę badawczą stanowiło 30 dzieci, w tym 15 dziewcząt i 15 chłopców. Do przeprowadzenia badań jako narzędzia diagnostyczne wybrano następujące metody: 1) obserwację zachowań agresywnych dzieci w wieku przedszkolnym. „Program monitorowania zachowań agresywnych” (F. Petermann, U. Petermann) 2) metoda projekcyjna „Kinetyczny rysunek rodziny” (R. Burns, S. Kaufman) 3) kwestionariusz „Relacja rodzic-dziecko” (I.I. Markovskaya) 4) metody statystyki matematycznej: współczynnik korelacji liniowej Pearsona, test t-Studenta (program STATISTICS 6.0). W toku badań empirycznych: 1. Stwierdzono, że zbyt rygorystyczna kontrola rodzicielska prowadzi do dystresu emocjonalnego dziecka w rodzinie. Surowość rodzica powoduje także zwiększony poziom lęku u dziecka. Przejawy współpracy negatywnie kojarzą się z agresywnością dziecka. Przeciwnie, lęk ma wyższy poziom u dzieci ze zwiększoną agresywnością. Badanie wykazało, że niepokój rodziców.