Ålderskriser [grekiska. krisis - beslut, vändpunkt] - speciella, relativt kortvariga övergångsperioder i åldersutvecklingen till ett nytt kvalitativt specifikt stadium, kännetecknat av skarpa psykologiska förändringar. Åldersrelaterade kriser orsakas främst av förstörelsen av den vanliga sociala utvecklingssituationen och uppkomsten av en annan, vilket är mer förenligt med den nya nivån av mänsklig psykologisk utveckling. Formen, varaktigheten och svårighetsgraden av åldersrelaterade kriser kan variera markant beroende på en persons individuella typologiska egenskaper, sociala och mikrosociala förhållanden, egenskaper hos uppväxten i familjen och det pedagogiska systemet som helhet. Varje ålderskris är en förändring av en persons världsbild och en förändring av hans status i förhållande till både samhället och honom själv. Att lära sig att uppfatta dig själv, den nya, ur en positiv synvinkel är det viktigaste som hjälper dig att övervinna de psykologiska svårigheterna med åldersrelaterade kriser. Kris hos det nyfödda barnet Den första krisen är förknippat med en kraftig förändring av levnadsvillkoren för den nyfödda. Ett barn flyttar från bekanta förhållanden till en ny värld. Från de första dagarna av livet har en baby ett system av obetingade reflexer: mat, skyddande och orientering. Barnet anpassar sig till nya livsvillkor. Treårskrisen kännetecknas av att personliga förändringar som sker hos barnet leder till förändringar i hans relationer till vuxna. Denna kris uppstår eftersom barnet börjar skilja sig från andra människor, inser sina förmågor och känner sig själv som en källa till vilja. Han börjar jämföra sig med vuxna, och han har ofrivilligt en önskan att utföra samma handlingar som dem, till exempel: "När jag blir stor kommer jag att borsta tänderna själv." I denna ålder uppträder följande egenskaper: negativism, envishet, nedskrivning, envishet, egenvilja, protest-uppror, despotism. Dessa egenskaper beskrevs av L.S. Vygotsky. Han trodde att uppkomsten av sådana reaktioner bidrar till uppkomsten av ett behov av respekt och erkännande. Personlig utveckling och uppkomsten av självmedvetenhet i förskoleåldern blir orsakerna till sjuårskrisen. De viktigaste tecknen på denna kris: 1) förlust av spontanitet. I det ögonblick som en önskan uppstår och en handling utförs, uppstår en upplevelse, vars innebörd är vilken betydelse denna handling kommer att få för barnet; 2) manér. Barnet börjar ha hemligheter, det börjar dölja något för vuxna, låtsas vara smart, strikt, etc.; 3) "bittert godis" symptom. När ett barn mår dåligt försöker det att inte visa det. Uppkomsten av dessa tecken leder till svårigheter att kommunicera med vuxna, barnet drar sig tillbaka och blir okontrollerbart. Dessa problem är baserade på erfarenheter, och deras utseende är förknippat med uppkomsten av barnets inre liv. Bildandet av det inre livet, livet av upplevelser, är ett mycket viktigt ögonblick, eftersom beteendets orientering nu kommer att brytas genom barnets personliga upplevelser. Det inre livet överlappar inte direkt det yttre livet, men det påverkar det. Krisen på sju år innebär en övergång till en ny social situation, som kräver ett nytt innehåll i relationerna. Barnet behöver ingå relationer med människor som är engagerade i nya, obligatoriska, socialt nödvändiga och socialt nyttiga aktiviteter. Tidigare sociala relationer (dagis, etc.) har redan utmattat sig själva, så han strävar efter att snabbt gå till skolan och ingå nya sociala relationer. Men trots viljan att gå i skolan är inte alla barn redo att lära sig. Detta visades av observationer av de första dagarna av barnets vistelse inom denna institutions väggar. Tonårskrisen inträffar mellan 12 och 14 år. Det är längre än alla andra krisperioder. L.I. Bozovic tror att detta beror på den snabbare fysiska och mentala utvecklingen hos ungdomar, vilket leder till bildandet av behov som inte kan tillfredsställas på grund av otillräcklig socialskolbarns mognad. Tonårskrisen kännetecknas av att ungdomars relationer med andra förändras i denna ålder. De börjar ställa ökade krav på sig själva och på vuxna och protesterar mot att bli behandlade som små. I detta skede förändras barnens beteende radikalt: många av dem blir oförskämda, okontrollerbara, gör allt i trots av sina äldre, lyder dem inte, ignorerar kommentarer (tonåringsnegativism) eller omvänt kan de dra sig tillbaka i sig själva. Om vuxna är sympatiska med barnets behov och, vid de första negativa manifestationerna, återuppbygger sina relationer med barn, är övergångsperioden inte så stormig och smärtsam för båda parter. Annars fortskrider tonårskrisen mycket våldsamt. Det påverkas av externa och interna faktorer. Yttre faktorer inkluderar fortsatt kontroll från vuxna, beroende och förmynderskap, vilket verkar överdrivet för tonåringen. Han strävar efter att frigöra sig från dem, och anser sig vara gammal nog att fatta sina egna beslut och agera som han tycker är lämpligt. Tonåringen befinner sig i en ganska svår situation: å ena sidan har han verkligen blivit mer mogen, men å andra sidan behåller hans psykologi och beteende barnsliga egenskaper - han tar inte sitt ansvar på tillräckligt stort allvar och kan inte agera ansvarsfullt och oberoende av. Allt detta leder till att vuxna inte kan uppfatta honom som en jämställd. En vuxen behöver dock ändra sin inställning till en tonåring, annars kan motstånd uppstå från hans sida, vilket med tiden kommer att leda till missförstånd mellan vuxen och tonåringen och interpersonell konflikt, och sedan till en försening av personlig utveckling. En tonåring kan utveckla en känsla av värdelöshet, apati, alienation och utveckla åsikten att vuxna inte kan förstå och hjälpa honom. Som ett resultat, i det ögonblick när tonåringen verkligen behöver stöd och hjälp från sina äldre, kommer han att bli känslomässigt avvisad från vuxen, och den senare kommer att förlora möjligheten att påverka barnet och hjälpa honom. För att undvika sådana problem bör du bygga en relation med en tonåring på grundval av tillit, respekt och på ett vänligt sätt. Skapandet av sådana relationer underlättas genom att involvera tonåringen i något seriöst arbete. Inre faktorer återspeglar den personliga utvecklingen hos en tonåring. Vanor och karaktärsdrag förändras som hindrar honom från att genomföra sina planer: interna förbud överträds, vanan att lyda vuxna går förlorad etc. En önskan om personlig självförbättring uppstår, vilket sker genom utveckling av självkännedom (reflektion) , självuttryck och självbekräftelse. Tonåringen är kritisk till sina brister, både fysiska och personliga (karaktärsdrag), och oroar sig över de karaktärsdrag som hindrar honom från att etablera vänskapliga kontakter och relationer med människor. Negativa uttalanden riktade till honom kan leda till affektiva utbrott och konflikter. I denna ålder genomgår kroppen ökad tillväxt, vilket medför beteendeförändringar och känslomässiga utbrott: tonåringen börjar bli väldigt nervös, skyller sig själv för misslyckande, vilket leder till inre spänningar som är svåra för honom att hantera. Beteendeförändringar manifesteras i viljan att "uppleva allt, gå igenom allt", och en tendens att ta risker kan spåras. En tonåring attraheras av allt som tidigare var förbjudet. Av "nyfikenhet" provar många alkohol, droger och börjar röka. Om detta inte görs av nyfikenhet, utan av mod, kan psykologiskt beroende av droger uppstå, även om nyfikenhet ibland leder till ett ihållande beroende. Vid denna ålder sker andlig tillväxt och mental status förändras. Reflektion, som sträcker sig till omvärlden och en själv, leder till inre motsättningar, som bygger på förlusten av identitet med sig själv, diskrepansen mellan tidigare föreställningar om sig själv och den aktuella bilden. Data.