Obecnie szkoły dość aktywnie współpracują z różnymi specjalistami, którzy w sposób profesjonalny mogą przybliżać problematykę narkomanii, narkomanii, alkoholizmu i palenia tytoniu, prowadzić różnego rodzaju szkolenia i seminaria praktyczne na powyższą tematykę, ale to stanowczo za mało. Ponieważ nie da się uniknąć rozmowy z dzieckiem na temat narkotyków, chciałbym podzielić się z rodzicami kilkoma wskazówkami na ten temat. Pierwszą rzeczą, na którą należy zwrócić uwagę, jest to, czego NIE robić, a mianowicie: sprawić, aby rozmowa o narkotykach była nudna wykład. Wygląda to mniej więcej tak: „Chodź, usiądź, muszę z tobą poważnie porozmawiać…”. Lepiej i skuteczniej będzie, jeśli taka rozmowa zacznie się jakby przez przypadek: po obejrzeniu programu/filmu na ten temat, podczas dyskusji na temat podobnego zdarzenia z krewnym/znajomym/kolegą z klasy, czyli tak, aby rodzic był nie jest bezpośrednim inicjatorem rozmowy, przekazując czynność dziecku. Ponadto podczas dyskusji musisz dać nastolatkowi możliwość wyrażenia własnej opinii na temat problemu i tutaj kryje się „pułapka” każdej rozmowy zapobiegawczej: bez względu na to, jak bardzo boimy się o przyszłość naszego dziecka, nie mamy prawa pozbawiać go możliwości wyboru dotyczącego własnego życia. I nie chodzi tu tylko o poszanowanie praw człowieka, ale o to, że wypowiadając się z pozycji ultimatum, wpędzamy nastolatka w kąt, a wszystkie jego działania określimy jednym słowem – opór. Kolejne ważne Chodzi o to, żeby nie przesadzić z „horrorami”. Będąc na wykładzie dotyczącym profilaktyki palenia, usłyszałam od lektora następujące słowa: „Jeśli palisz, za kilka tygodni Twoje płuca zaczną odpadać na kawałki…” Kochani! Połóżmy rękę na sercu i przyznajmy przed sobą, że to nieprawda. A jednocześnie zadajmy sobie pytanie: czy strategia zastraszania jest rzeczywiście skuteczna? Zacznijmy od tego, że „horrory” wywołują u nastolatków stan dystresu i w zależności od poziomu tolerancji na stres, na nieprzyjemne informacje można reagować na dwa sposoby: 1) całkowicie je zdewaluować i bezpiecznie o nich zapomnieć (wysoki poziom tolerancja na stres); 2) całkowicie zaakceptować informację, bez najmniejszej szansy na jej krytyczne zrozumienie i popaść w depresję (niski poziom tolerancji na stres). Poza tym nastolatek prędzej czy później odkryje, że został oszukany i wtedy tak się stanie rodzicom (lub nauczycielom) niezwykle trudno będzie odzyskać zaufanie dziecka. Kładąc nacisk w rozmowie, warto zwrócić uwagę nastolatka na to, jak zażywanie narkotyków wpłynie na ważne dla niego wartości: co stanie się z jego życiem. pasja do sportu, matematyki, muzyki, tańca i tak dalej. Podkreślając zalety swojego dziecka, rodzice podnoszą w ten sposób jego status rodzinny i znaczenie, co zresztą jest najważniejszym warunkiem powodzenia każdego wykładu profilaktycznego. Kolejnym ważnym warunkiem, który wymieniłbym, jest brak zagrożeń, choćby pośrednich te. Najlepiej unikać zwrotów takich jak: „Jeśli dowiem się, że próbowałeś marihuany…”, „jeśli ktoś mi powie, że zażywałeś narkotyki…”. Jedyne, co przekazują dziecku takie zwroty, brzmi mniej więcej tak: „Nie chcę być świadomy twoich problemów”. I nie zrobisz tego. Nie oznacza to jednak, że nie będzie problemów. Chciałabym też zwrócić uwagę rodziców i nauczycieli na ostrożne podejście do przekazywania informacji o narkotykach – muszą one być adekwatne do wieku dziecka i dokładnie odpowiadać jego żądaniom. . Jeśli nie ma wystarczających informacji, nastolatek nudzi się, uważa, że ​​jest traktowany „jak małe dziecko” i nie traktuje rozmowy poważnie. W przeciwnym razie może pojawić się niezdrowe zainteresowanie i chęć sprawdzenia, czy na przykład takie a takie substancje rzeczywiście powstają z takiego a takiego leku w drodze pewnych manipulacji chemicznych. I ostatnią rzeczą, o której trzeba mówić, jest to charakter związku między psychologicznym A.