W ostatnim czasie coraz częściej słyszymy o takich zjawiskach jak impulsywność i nadpobudliwość u dzieci. Co to jest? Z czym to jesz? Co w tej sytuacji powinni zrobić rodzice? I jak nie pomylić tego z emocjonalnością? Przepis na impulsywność jest dość prosty. Najpierw to robię, potem myślę. Oznacza to natychmiastową reakcję na każdy bodziec. Jak to się stało? Dzieje się tak, gdy układ wzbudzenia (mamy dwa układy: układ wzbudzenia i układ hamulcowy). Gdy układ wzbudzenia przeważa nad układem hamulcowym. I to zjawisko jest w zasadzie normalne u dzieci ze szkoły podstawowej lub przedszkolaków. Do około 7-8 roku życia zjawisko to jest normalne. Nie jest to wygodne dla nauczycieli i wychowawców; zdarzają się przypadki, gdy impulsywność przekracza skalę, a są przypadki, gdy w ogóle nie ustępuje. Powiedzmy, że w pewnym wieku po prostu nigdzie nie znika. Oznacza to, że zdolność tłumienia impulsu w zasadzie powinna rozwinąć się w pewnym wieku, ale z jakiegoś powodu wiele osób jej nie rozwija. Jest to zdecydowanie umiejętność, jak każda funkcja umysłowa, kształtuje się w pewnych specjalnych warunkach. Oznacza to, że jest to reakcja adaptacyjna na zmieniające się warunki. A jeśli te warunki nie zostaną stworzone dla konkretnego dziecka, wówczas umiejętność nie zostanie uzyskana. Nie zdobywa niezbędnych umiejętności. Co w tej sytuacji powinni zrobić rodzice. Przykład Podam klasyczny przykład. Mama rozmawia przez telefon. To właśnie w tym momencie dziecko potrzebuje jej uwagi, właśnie w tym momencie zaczyna zadawać pytania i domagać się uwagi. Co robi troskliwa matka? Opieka w dobry sposób, ale nie rozumiejąca niczego na temat impulsywności. Co ona robi? Mówi: „Oddzwonię”, zamyka telefon i pyta dziecko, czego chce. Co wydarzyło się w tej ważnej dla dziecka sytuacji? Mama nie stworzyła warunków, w których nadpobudliwe dziecko nauczy się znosić i czekać. I to jest umiejętność opóźnienia impulsu, opóźnienia reakcji: „Poczekaj, bądź cierpliwy, nie teraz, później”. Oznacza to, że musisz być w stanie podjąć trochę wysiłku dla siebie. Jeśli matka nie stworzy mu takich warunków, wówczas umiejętność się nie pojawi. Co powinna powiedzieć matka? „Jak tylko będę wolny, porozmawiamy”. Od trzeciego roku życia możesz nauczyć dziecko cierpliwości, zrozumienia, co to znaczy znosić i czekać, podejmować pewien wysiłek i tak dalej. Matka musi wskazać i koniecznie wrócić później do dziecka i zapytać, czego chce, bo dziecko musi zrozumieć, że jest to ważne dla rodzica, a nie tylko go odtrącić. Jeśli tak się nie stanie, umiejętność nie zostanie wytworzona. Dlaczego dzieci tak bardzo pragną uwagi osoby dorosłej, gdy dorosły jest zajęty czymś innym? Chcą tego właśnie dlatego, że podyktowuje to instynkt samozachowawczy, aby o nich nie zapomnieć. Aby zrozumieć, że on, dziecko, nie został zapomniany, że jest w centrum uwagi rodzica, musi się o to upewnić. I wystarczy raz się upewnić. Jeśli próby będą kontynuowane, wystarczy w tym momencie zignorować dziecko, gdy mówimy do dziecka, że ​​dorosły jest teraz zajęty i poczekać, aż będzie wolne. Można go jednocześnie wziąć za rękę, można pogłaskać po głowie, dać jakiś znak, że tu jestem, panuję nad sytuacją, cała moja uwaga jest rozdzielona pomiędzy rozmówcę a Ciebie i to wystarczy. Nie powtarzaj tego ponownie. Po zakończeniu zupełnie niezależnie od tego, co się tam stanie, czy będzie dalej próbował, czy Cię pociągnie. Musimy to zignorować. A potem wrócić do niego z pytaniem: „Czego chciałeś?”. Wskazówki Oto kilka ogólnych wskazówek od psychologa dla rodziców takiego dziecka: Jeśli rzeczywiście mamy do czynienia z problemem medycznym, to powinniśmy to zrobić. trzeba zacząć leczyć ten problem za pomocą leków. Jeśli mówimy o minimalnych dysfunkcjach mózgu i prawdziwej pobudliwości dziecka, to z reguły neurolog lub neuropsycholog zaproponuje Ci pewną terapię neurokorekcyjną. Oznacza to, że nie będą to jakieś ostre leki. Może będzie to glicyna, homeopatia lub.