Od autorki: Znowu pierwszy września i znowu niepokój rodziców o wyniki i zachowanie dziecka w szkole. Jak dzieci denerwują rodziców? "Nieudany!" O strachu, który może być jedną z przyczyn tej „porażki”. Podam kilka prawdziwych historii. Bohaterowie tych historii z powodzeniem przechodzą z klasy do klasy i zapominają o tym, co przydarzyło im się kilka lat temu. Kilka krótkich przykładów z mojej praktyki. Przyczyną złego zachowania i słabych wyników był strach, który samoistnie wstąpił w dziecko. W takim przypadku nie ma sensu wołać do ucznia: Słuchaj uważnie na zajęciach. Odpowiedź! Podnieś rękę! Myśl, kiedy piszesz, decyduj, odpowiadaj. Nie denerwuj rodziców! Tak, jest to konieczne, ale na nic, jeśli dziecku towarzyszy strach w klasie i w domu. Razem z bohaterami historii, które zakończyły się szczęśliwie, nauczyliśmy się negocjować ze strachem, odreagowując stres po szkolnej codzienności i podnosząc poziom wiedzy, aby nie było powodu, aby strach powrócił.. Teraz dzieci są zdrowe i odnoszą sukcesy! Vadim jest uczniem pierwszej klasy. Zacząłem się uczyć z przyjemnością, ale teraz nie chce pisać i płacze. „Moje palce nie są mi posłuszne” – mówi rodzicom. Dziecko zaczyna płakać za każdym razem, gdy musi oddać mocz. Strach kryje się w jego palcach, dlatego boi się pisać brzydkie listy na zajęciach, dowiedzieliśmy się podczas rozmowy. Vlad jest w czwartej klasie. Pisze sprawdziany i dyktanda na „2”. Otrzymuje oceny pozytywne na zajęciach i na tablicy. Powodem okazał się strach, a nie lenistwo i nieuwaga, jak myślała moja mama. Vlad wpada w panikę podczas dyktand i sprawdzianów. Poci się, jego żołądek jest bardzo zimny i wszystko się kurczy. Po raz pierwszy pojawiło się to w drugiej klasie, ale moi rodzice nie zwracali na to uwagi. Nauczycielka poradziła mi, żebym się więcej uczył, oczywiście miała rację! Jednak strach „czarny, gęsty i zimny” zadomowił się w żołądku chłopca i uniemożliwił mu osiąganie dobrych wyników w klasie. W trakcie badania strach nasilał się, energia była zużywana na utrzymanie tego strachu, a energii nie starczało już na realizację zadania edukacyjnego. Dziecko straciło apetyt i stało się „przezroczyste”. Praca prowadzona była jednocześnie w dwóch kierunkach: wyższy stopień przyswojenia materiału edukacyjnego, stworzenie sytuacji sukcesu w samodzielnej pracy oraz uświadomienie sobie, że miejsce dla „czarnego, gęstego i zimnego” nie jest w żołądku, ale na na dnie morza (tak zdecydował Vlad). Dla Antona uczeń czwartej klasy cierpi na uduszenie, jeśli nie może natychmiast rozwiązać problemu. Jego strach w postaci obręczy na gardle pojawił się już po tym, jak po raz pierwszy zwątpił przy tablicy i nie odpowiedział na pytania nauczyciela. To było w trzeciej klasie. Vadim zaczął często skarżyć się na ból gardła. Rodzice pomylili to z przeziębieniem i podjęli działania w tym kierunku. Nie było poprawy. Dolegliwości nasiliły się i przekształciły w ataki uduszenia. Korzystając ze wzoru testowego ustaliliśmy czas i lokalizację przyczyny. To była nieudana odpowiedź przy tablicy, gdy nauczyciel, który przyszedł zamiast ukochanego nauczyciela, zawołał Antona do tablicy. Z powodu podekscytowania i nietypowej sytuacji Antonowi nie udało się wykonać zadania. „Gdybym miał czas do namysłu, znalazłbym błąd i podjął słuszną decyzję” – wspomina. Nowy nauczyciel nie dał takiej możliwości, przeglądając magazyn, w którym Anton miał tylko piątki, głośno wyraził wątpliwości co do swojej wiedzy: „Prawdopodobnie jesteś ulubieńcem V.N., w magazynie dostałeś piątki, ale nie mogłeś” nie rozwiążę najprostszego zadania na tablicy.” „Dawid był szczęśliwy, że poszedł do pierwszej klasy. Dwa miesiące później sytuacja się zmieniła. Każdy poranek stawał się udręką dla jego rodziców i dla niego samego. Powoli się przygotowuje, nie spiesząc się. Chodzi do szkoły z przerwami, narzekając, że bolą go nogi. Po szkole dziecko staje się normalne: inteligentne, wesołe, aktywne. Nogi nie bolą. Dowiedzieliśmy się razem z nim, że ma strach w nogach. Nie może szybko iść do szkoły. Stało się to po tym, jak nauczyciel powiedział kiedyś: „Ktokolwiek będzie się źle zachowywał na lekcji, zostanie w szkole do wieczora”. Oczywiście dzieci są marzycielami, to my decydujemy