Od autora: Artykuł o tym, jak na czas zrozumieć, czy dziecko jest gotowe do szkoły i czy potrzebuje dodatkowej pomocy, aby przygotować się do pójścia do pierwszej klasy! Jak ważne jest, aby adaptacja do szkoły była łatwa, a w trakcie nauki dziecko nie napotykało trudności i problemów, których nie będzie w stanie pokonać. Artykuł przyda się rodzicom przedszkolaków! Rodzice przedszkolaków, którzy chcą dowiedzieć się, czy ich dziecko jest gotowe do szkoły, często zwracają się o pomoc do psychologów. Jednocześnie wielu innych rodziców nie rozumie, po co taka diagnoza jest potrzebna i jaki sens ją przeprowadzać, jeśli tak czy inaczej dziecko będzie musiało iść do szkoły!.. W tym artykule podpowiadamy, postanowiła szczegółowo opowiedzieć rodzicom o tym, dlaczego taka diagnoza jest konieczna i w jaki sposób może ona faktycznie pomóc ich dziecku i całej rodzinie!.. Dorastanie dziecka to proces długi i jednocześnie nierówny. Po okresach stabilnych następują okresy tzw. kryzysów, kiedy dotychczasowe sposoby postrzegania i interakcji ze światem zewnętrznym „stają się przestarzałe”, a na ich miejsce pojawiają się nowe, wywołując istotne zmiany w osobowości dziecka. Dzieje się tak dlatego, że w procesie dorastania zmienia się sytuacja społeczna rozwoju dziecka, pojawiają się nowe możliwości, rozwijają się nowe umiejętności, a co za tym idzie, dorastanie (czy rozwój umysłowy) staje się nieuniknione – naprawdę nie należy kontynuować raczkowania, gdy już się umieć chodzić... Jednakże kształtowanie się tych nowych umiejętności jest bardzo nierównomierne. A jeśli jedno dziecko okaże się zdolne do czegoś w wieku 6 lat, to ktoś nabywa takie umiejętności dopiero w wieku 8 lat... To właśnie psychologowie nazywają różnicami indywidualnymi i to właśnie stało się podstawą do pojawienie się tzw. indywidualnego podejścia w pracy z dziećmi Okres przedszkolny jest właśnie etapem rozwoju dziecka, podczas którego nabywa ono wiele nowych umiejętności i zdolności. Wynika to zarówno z rozwoju i tworzenia się pewnych struktur mózgowych, jak i ze stopniowej zmiany sytuacji społecznej, która wywołuje ten rozwój. Tak czy inaczej, w okresie przedszkolnym dziecko stopniowo rozwija: umiejętność stawiania się na miejscu innych i dostrzegania cudzego punktu widzenia, odmiennego od własnego, umiejętności samoregulacji i samokontroli (; kiedy dziecko potrafi zatrzymać się, nawet jeśli chce kontynuować, bo wymaga tego sytuacja, zasady lub dorośli, umiejętność zatrzymania określonej liczby obiektów, zjawisk w uwadze i przechowywania ich w pamięci (w zakresie niezbędnym do nauki w szkole); nauka) i wiele więcej! Innymi słowy, mniej więcej w wieku 7 lat dzieci nabywają zestaw umiejętności potrzebnych do nauki w szkole i dlatego wiek ten nazywany jest „idealnym” na rozpoczęcie edukacji... Jednak jak zauważono powyżej, większość nie oznacza wszystkich, są też dzieci, u których szereg umiejętności niezbędnych do nauki w szkole rozwija się wolniej i bardziej kompleksowo niż u rówieśników - szkole, nie są w stanie opanować wiedzy z taką samą łatwością jak ich rówieśnicy. Mają trudności z opanowaniem materiału, współżyciem w grupie, ale przede wszystkim z kontrolowaniem własnego zachowania. Bardzo szybko takie dzieci zaczynają wyróżniać się na tle kolegów z klasy, zyskują reputację „obcych” i godzą się z faktem, że są gorsze od innych, czyli przestają podejmować jakiekolwiek wysiłki, aby się poprawić... Z powodu rozwój emocjonalny czy poznawczy (umysłowy) tych dzieci nie odpowiada „poziomowi niezbędnemu do nauki w szkole”; wręcz okazuje się, że zbyt trudno jest im włączyć się w system oświaty i ich relację ze szkołą pogarsza się przez wiele lat... To w związku z tym powoduje niepokój rodziców, sytuacja w rodzinie staje się napięta, a nawet konfliktowa, co z kolei tylko pogłębia trudności, jakich doświadcza dziecko!.. A więc!