Tylko Wolna i Odpowiedzialna Osoba może wychować Wolną, a zatem Odpowiedzialną Osobę. Każda osoba w każdej sytuacji życiowej wybiera ten model zachowania i wdraża go w sposób, który jest najbardziej zgodny z jego osobistym doświadczeniem życiowym: świadomość, indywidualne możliwości w tym momencie życia. Myśl tę można wyrazić w następujący sposób. Człowiek wybiera najbardziej efektywne zachowanie, jego zdaniem, na podstawie indywidualnego doświadczenia i poziomu świadomości. W takim przypadku osoba wybiera najlepszą opcję możliwego rozwiązania w oparciu o to, jak sam widzi i postrzega sytuację, a jednocześnie opierając się na własnym „arsenale możliwych rozwiązań”, oferując w ten sposób komuś swój własny sposób rozwiązania jego sytuacja jest taka sama, co ofiarować komuś innemu garnitur (sukienkę, płaszcz) uszyty według moich indywidualnych wymiarów. Dla kogoś bardzo podobnego do mnie może to zadziałać; we wszystkich innych przypadkach będzie to czyjeś ubranie z czyjegoś ramienia. Możliwości rozwiązania trudnej sytuacji jest o wiele więcej, niż się wydaje na pierwszy rzut oka. A wśród nowych, potencjalnie możliwych rozwiązań, z pewnością są te bardziej zaawansowane i skuteczne. Wybór określonej opcji decyzyjnej i przyjęcie odpowiedzialności za konsekwencje tej decyzji jest sprawą osobistą samej osoby. Jeśli dana osoba wybiera najskuteczniejsze opcje postępowania z tego, co zna, uzasadnione jest pytanie: - Skąd czerpiemy modele edukacyjne z? Jak wybrać ten lub inny model zachowania w kręgu rodzinnym? (Zadanie do analizy w domu) Wielu rodziców nie od razu rozumie, po co myśleć o tym, co ich zdaniem jest już oczywiste. Niektóre „oczywiste” i dość powszechne rodzicielskie podejścia do edukacji: - Moi rodzice wychowali mnie, nie myśląc szczególnie o tym, co i jak ; i uważam, że zrobili to dobrze. Ponieważ nie jestem gorsza od moich rodziców, poradzę sobie także z wychowaniem własnych dzieci. - Moją pracą jest ubieranie, karmienie, kształcenie (opłacanie edukacji). Niech za wychowanie zajmą się nauczyciele w szkole albo liderzy klubów dziecięcych – im za to płacą – Odkąd pamiętam, wychowywałam się sama. Ulica, czyli środowisko społeczne i różnorodne doświadczenia życiowe to moje główne uniwersytety. Przyjdzie czas – i życie tak samo wychowa moje dziecko, nauczy je jak najlepiej dla niego. Nieco przesadne przedstawienie tych, znanych nam wszystkim poglądów, pozwala wyraźnie podkreślić ich główną istotę. Pomimo wszystkich różnic i na pierwszy rzut oka odmienności, wszystkie te podejścia łączy jeden wspólny szczegół. Rodzice często nie zdając sobie z tego sprawy, odmawiają wzięcia odpowiedzialności za wychowanie swoich dzieci. W pierwszym przypadku odpowiedzialność ponosi tzw. „doświadczenie społeczne”, utrwalone stereotypy społeczne. - Spójrzcie, jak ludzie z pokolenia na pokolenie robią to, co robili nasi dziadkowie i ojcowie. Odtwórz ich doświadczenia i wszystko będzie dobrze. W drugim przypadku odpowiedzialność za wychowanie dziecka zostaje przeniesiona na specjalistów: nauczycieli, wychowawców, trenerów, psychologów. – Są osoby specjalnie przeszkolone w zakresie podstaw prawidłowego wychowania. To jest ich odpowiedzialność zawodowa. Niech oni się wychowują. Bardzo często dochodzi do przeniesienia odpowiedzialności z jednego rodzica na drugiego lub na innego członka rodziny: dziadków, starsze dzieci itp. - Wychowaniem niech zajmuje się matka (ojciec), ale ja nie mam czasu w trzecim przypadku odpowiedzialność za wychowanie dziecka przechodzi na samo dziecko i jego sytuację życiową - Życie cię nauczy. Nie spiesz się, aby wyprzeć się każdego z opisanych powyżej podejść: tu nie chodzi o mnie. Tym razem naprawdę mówię z autorytetem: każdy z nas, rodziców, w pewnych trudnych sytuacjach życiowych wybiera czasem jedno z wymienionych podejść. Wybiera, gdy nie może znaleźć odpowiedniej, jego zdaniem, własnej metody oddziaływania pedagogicznego na dziecko. Następnie pojawia się kolejne pytanie: - Skąd bierzemy próbki?"