Os primeiros sinais de mal-estar mental são neuroses e reações neuróticas persistentes ocorrem em crianças com características como vulnerabilidade, aumento da impressionabilidade e desconfiança. A ansiedade pode atuar como uma reação à ameaça de algo inexistente, que não tem nome nem imagem clara, mas que ameaça a pessoa com a perda de si mesma, a perda de si mesmo. Uma criança ansiosa torna-se socialmente desadaptada e, portanto,. ele se retira para seu mundo interior. Ele se torna um camaleão de acordo com o princípio: “Sou como todo mundo”. Ele também pode se tornar agressivo porque a agressividade reduz a ansiedade. No comportamento, isso se manifesta por aumento da grosseria, aspereza, etc. À medida que a ansiedade aumenta, a pessoa desenvolve um sentimento de inevitabilidade de uma catástrofe iminente, a impossibilidade de evitar o perigo. O nível mais alto de ansiedade é a excitação ansiosa-medo, que se expressa na necessidade de liberação motora, na busca em pânico por uma saída e na expectativa de ajuda. O trabalho individual com crianças ansiosas possui o algoritmo mais geral, que é repleto de situacionais. conteúdo que é importante especificamente para esta criança O conteúdo do trabalho com crianças visa desenvolver a comunicação, corrigir a autoestima, superar conflitos internos. Paralelamente a isso, há um direcionamento para eliminar as causas que causaram a ansiedade, desenvolvendo a capacidade de lidar com o aumento da ansiedade. Para a formação do comportamento, é importante o desenvolvimento da capacidade de estabelecer metas, e isso, por sua vez, exige. o desenvolvimento da reflexão. A direção do trabalho do psicólogo com crianças ansiosas é ensinar as crianças não só a ouvir, mas também a ouvir, não só a olhar, mas também a ver. São várias etapas que visam prestar atendimento psicológico a crianças com alto índice de ansiedade. : Consultar os pais e fornecer-lhes recomendações desenvolvidas especificamente para o seu caso. Trabalho básico com a criança. Inclui exercícios especialmente selecionados para atualizar a ansiedade, aliviá-la (destruição e transformação) e desenvolver novas estratégias comportamentais. O trabalho baseia-se no aumento da autoestima e da autoconfiança e da autoconfiança. Se necessário, após correção individual, propõe-se a inclusão no grupo de treinamento para o desenvolvimento de habilidades de comunicação e comportamento confiante. para o comportamento e comunicação com a criança para o futuro. Para adolescentes com Um nível aumentado de ansiedade requer um trabalho correcional direcionado, que envolve o desenvolvimento da reflexão, ou seja, o autoconhecimento dos atos e estados mentais internos, bem como a formação de um autoestima positiva estável. A tarefa que um adolescente ansioso em idade escolar deve resolver é encontrar uma “ilha de segurança” para si e fortalecê-la. Para que um adolescente consiga definir claramente os limites de seus sentimentos negativos, é necessário criar condições sob as quais ele possa falar e transformar seus sentimentos em imagem. Assim, a lista acima é complementada pela possibilidade de realização de psicoterapia individual. As principais etapas do aconselhamento individual para adolescentes ansiosos incluem: Manter ou restaurar uma atitude positiva. Análise do problema, suas manifestações, identificação das causas provocadoras. , descrevendo o comportamento desejado Descrição de conquistas específicas em períodos de tempo específicos Esclarecimento dos parâmetros do resultado desejado Definição de oportunidades e recursos, bem como aliados, aqueles que podem ajudar a atingir a meta Trabalhando através de possíveis retornos às antigas formas de comportamento esperado. resultados: redução do nível de ansiedade, aumento do interesse pela aprendizagem, redução das manifestações de ansiedade na área dos contactos interpessoais, melhoria do relacionamento com adultos e pares; no nível de tensão, neuroses, número de doenças, treinamento de habilidades;.