Do autor: Gordon Stokes e Daniel Whiteside são os autores da direção de cinesiologia "Três em um. Um cérebro" Dislexia do ponto de vista da cinesiologia. Segundo alguns cientistas, cada décimo habitante do planeta tem predisposição para a dislexia. Em meados dos anos 60, a comunidade médica acreditava que as dificuldades de aprendizagem estavam associadas a lesões cerebrais. palavras reorganizadas, letras, sinais ou frases inteiras omitidas das pessoas foram classificadas como doentes e medicamentos foram oferecidos como único método de tratamento, assim como nos casos de comportamento hiperativo. Qualquer pessoa diagnosticada com dislexia enfrentava um futuro sombrio. No início da década de 1980, os pesquisadores descobriram uma nova teoria para explicar a dificuldade de aprendizagem. Eles declararam que este problema resulta da “incapacidade de integração dos hemisférios direito e esquerdo do cérebro”. A resposta às dificuldades de aprendizagem disléxicas tem-se centrado na actividade conscientemente controlada do lado direito do cérebro, em exercícios de coordenação cruzada e num ambiente de aprendizagem positivo e de apoio para integrar e equilibrar os dois hemisférios do cérebro. O Método One Brain fornece uma abordagem completamente diferente para definir. o conceito de dislexia, os mecanismos de seu desenvolvimento e a identificação de formas de corrigir sua verdadeira causa. Muito raramente, a dislexia ocorre como resultado de danos cerebrais que afetam a percepção e compreensão da fala e da linguagem. comprometimento das funções de aprendizagem”, conhecido como “dislexia””, desenvolve-se como resultado do estresse emocional recebido durante o treinamento, estresse tão intenso que os programas de treinamento individuais ficam em um “ponto morto” devido ao medo, à dor ou ao medo da dor. ocorre como resultado da negação de uma pessoa da possibilidade de aprender em uma determinada área da experiência de vida. Essa negação vem de uma escolha consciente feita em um momento de intenso estresse. É simplesmente uma função neurológica, não uma doença. A dislexia não limita as oportunidades de vida. Mesmo quando a causa da dislexia é lesão física, tumor, etc., a mente humana pode encontrar uma maneira de contornar os “pontos cegos perceptivos”. É do conhecimento geral que a maioria das pessoas com dislexia tornam-se indivíduos incrivelmente criativos quando a realidade exige que resolvam, e muito menos escondam, o “problema”. Dizer que “eu simplesmente não leio bem o suficiente, então não leio muito”. Ou “Tenho uma caligrafia ruim, é por isso que digito no computador”, etc. É claro que tal negação não pode corrigir a situação. Na verdade, a negação de um problema se transforma em negação de muitos outros problemas no futuro. A maioria das pessoas prefere aceitar limitações em suas capacidades e habilidades do que admitir que precisa de ajuda. Na verdade, num sistema neurológico tão maravilhoso como o nosso, um estado de incapacidade nunca deveria tornar-se um beco sem saída. O que nos intriga é o estresse emocional, que classificamos como um “problema já estabelecido”. O fato é que cada um de nós tem distúrbios de aprendizagem disléxicos. Não importa como lemos, escrevemos ou contamos. Em algum momento do processo de desenvolvimento nos deparamos com um “muro de concreto” de estresse emocional e abrangente e fazemos a escolha de estar em relação a alguma área de aprendizagem. Além disso, a partir do momento em que rejeitamos a possibilidade de dominar um determinado assunto, fizemos uma escolha consciente. Essa escolha de negar nossas próprias capacidades nos condenou a confundir diariamente “nossos próprios caminhos” até que alguém descobrisse como nos distanciamos de nossas melhores capacidades. Para enquadrar o problema, deve-se notar que a nossa escolha de negação foi feita há tanto tempo que a maioria de nós “não consegue lembrar” quando ou por que a fizemos."