Do autor: Novamente primeiro de setembro e novamente a ansiedade dos pais em relação ao desempenho e comportamento da criança na escola. Como os filhos incomodam os pais? "Mal sucedido!" Sobre o medo, que pode ser um dos motivos deste “fracasso”. Vou contar algumas histórias reais. Os heróis dessas histórias passam com sucesso de uma aula para outra e se esqueceram do que aconteceu com eles há vários anos. Alguns pequenos exemplos da minha prática. O motivo do mau comportamento e do mau desempenho foi o medo que entrou espontaneamente na criança. Nesse caso, não faz sentido pedir ao aluno: Ouça com atenção na aula. Responder! Levante a mão! Pense na hora de escrever, decida, responda. Não incomode os pais. Sim, isso é necessário, mas de nada adianta se o medo estiver presente junto com a criança na sala de aula e em casa! Junto com os heróis das histórias que terminaram felizes, aprendemos a negociar com o medo, aliviando o estresse do dia a dia depois da escola e aumentando o nível de conhecimento para que não houvesse motivo para o medo voltar.. Agora as crianças estão saudáveis ​​​​e bem-sucedidas! Vadim é um aluno da 1ª série. Comecei a estudar com prazer, mas agora ele se recusa a escrever e chora. “Meus dedos não me obedecem”, ele diz aos pais. A criança começa a chorar toda vez que precisa fazer xixi. O medo se esconde em seus dedos, então ele tem medo de escrever cartas feias na aula, descobrimos durante nossa conversa. Vlad está na 4ª série. Ele escreve testes e ditados em "2". Recebe notas positivas nas aulas e no quadro. O motivo acabou sendo o medo, e não a preguiça e a desatenção, como pensava minha mãe. Vlad entra em pânico durante ditados e testes. Ele está suando, seu estômago está muito frio e tudo está encolhendo. Isso apareceu pela primeira vez na 2ª série, mas meus pais não prestaram atenção. A professora me aconselhou a estudar mais, claro, ela tinha razão! Mas o medo “negro, denso e frio” instalou-se no estômago do menino e o impediu de obter bons resultados nas aulas. Durante o teste, o medo se intensificou, gastou-se energia para manter esse medo e não havia mais energia suficiente para completar a tarefa educativa. A criança perdeu o apetite e tornou-se “transparente”. O trabalho foi realizado simultaneamente em duas direções: um maior grau de assimilação do material didático, criando uma situação de sucesso no trabalho independente e a constatação de que o lugar do “preto, denso e frio” não está no estômago, mas no fundo do mar (foi o que Vlad decidiu). Para Anton, um aluno da 4ª série sofre asfixia se não consegue resolver um problema imediatamente. Seu medo, em forma de argola na garganta, apareceu após a primeira vez que ele duvidou na lousa e não respondeu às perguntas do professor. Isso foi na terceira série. Vadim começou a reclamar frequentemente de dor de garganta. Os pais confundiram isso com resfriados e agiram nesse sentido. Não houve melhora. As queixas se intensificaram e se transformaram em ataques de asfixia. Usando um padrão de teste, determinamos a hora e a localização da causa. Esta foi uma resposta malsucedida no quadro-negro, quando o professor que veio no lugar de seu querido professor chamou Anton para o quadro-negro. Devido à excitação e a uma situação inusitada, Anton não conseguiu completar a tarefa. “Se eu tivesse tido tempo para pensar, teria descoberto o erro e decidido corretamente”, lembrou. O novo professor não deu essa oportunidade, olhando para a revista, onde Anton tinha apenas A, ele expressou em voz alta dúvidas sobre seu conhecimento: “Você provavelmente é o favorito do V.N., você tirou A na revista, mas não conseguiu' não resolver o problema mais simples do quadro.” “David ficou feliz por ir para a 1ª série. Dois meses depois a situação mudou. Todas as manhãs se tornavam uma agonia para seus pais e para ele mesmo. Ele está se preparando lentamente, sem pressa. Ele vai para a escola com paradas, reclamando que suas pernas doem. Depois da escola, a criança fica normal: inteligente, brincalhona, ativa. As pernas não doem. Descobrimos com ele que ele tem medo nas pernas. Ele não pode ir para a escola rapidamente. Isso aconteceu depois que a professora disse uma vez: “Quem se comportar mal na aula ficará na escola até a noite”. Claro, as crianças são sonhadoras, é isso que decidimos