Niniejsza publikacja poświęcona będzie fenomenologii agresywności z punktu widzenia psychoanalizy. S. Freud, jako „ojciec psychoanalizy”, uważał, że agresywne aspiracje człowieka są niezależną, instynktowną predyspozycją, tj. podał agresywność biologicznego uzasadnienia, które pierwotnie były nieodłącznym elementem ludzkiego programu. Źródłem agresywności jest Thanatos – niszczycielski popęd natury instynktownej (pęd do śmierci). Ale jednocześnie element agresji jest osadzony w popędach libidinalnych, które są częścią Erosa, źródła życia. Te. Thanatos i Eros są źródłami agresywnych początków, które mają zupełnie przeciwny charakter: popędy agresywne są częścią popędu śmierci i jednocześnie służą libido zawartemu w instynkcie życiowym. Energia Thanatosa pośrednio przyczynia się do wyzwolenia agresji na zewnątrz, w stronę innych ludzi i przedmiotów, tak aby nie była ona skierowana na siebie (swoje ciało). Jeśli agresja nie znajdzie wyjścia, może doprowadzić do chorób psychosomatycznych (patrz Chicago Seven), a nawet tragicznych konsekwencji (samobójstwo). W każdym razie agresja prędzej czy później znajdzie wyjście (tutaj mówimy o wyjściach na zewnątrz), wyjście pozytywne - kreatywność lub motywację do działania lub wyjście destrukcyjne: na przykładzie sadyzmu. Powstrzymywanie agresywnych impulsów możliwe jest dzięki mechanizmowi utożsamiania się ze społeczeństwem, w którym człowiek żyje i częściej wiąże się to z obawą przed karą (władzy) oraz poprzez kontrolę wewnętrzną – Super Ego (nasze wewnętrzne kodeks moralny, otrzymany przez nas na etapie fallicznym (od 3 do 6 lat) rozwoju dzięki rodzicom, zwykle ojcu, ponieważ ojciec jest nosicielem zakazów). Tworzenie się agresywnych impulsów występuje na wszystkich etapach rozwoju dziecka, a jeśli fiksacja nastąpi na którymkolwiek z etapów wczesnego rozwoju, może to prowadzić do powstania agresywnych cech charakteru: - podczas fiksacji na etapie oralnym (od 0 do 1 ; 1, 5 lat) w bardziej dojrzałym wieku można zaobserwować sarkazm, tendencję do wyśmiewania innych i niegrzecznych dyskusji na temat innych; - utrwalony na etapie odbytu (drugi rok życia - 3 lata) służy kształtowaniu uporu, który ma tendencję do przechodzenia w upór, któremu później może towarzyszyć mściwość i gniew; - gdy jest zafiksowany na etapie fallicznym (od 3 do 6 lat) - następnie: przejaw chełpliwości, arogancji i żądzy władzy. Agresję porównuje się także ze stopniem aktywności komunikacyjnej, ponieważ konieczne jest zapewnienie zdolności danej osoby do nawiązywania kontaktów z innymi ludźmi; Agresja to także ogólny potencjał aktywności w rozwiązywaniu problemów adaptacji i utrzymania własnej tożsamości, przyczynia się także do procesu kształtowania i utrzymywania celów. Spójrzmy na ilustrujący przykład: najczęściej dzieci są gotowe „walczyć” o swoją zabawkę, jeśli ktoś inny próbuje mu ją (jej) odebrać, w tym momencie dziecko wykazuje agresywny impuls, który pomaga mu się bronić prawo do swojej zabawki (za pomocą agresji następuje rozwój osobisty, gdy dziecko od dzieciństwa uczy się bronić swoich praw i osiągać cele, wówczas w wieku dorosłym znacznie łatwiej będzie mu osiągnąć dla siebie preferencje społeczne). W przypadku, gdy dziecko z łatwością wypuszcza swoje zabawki, gdy ktoś ich potrzebuje, odbieramy to jako sygnał niepokojący, gdyż jest to projekcja wykazania się podobnymi zachowaniami w przyszłości, a tutaj mówimy o agresji deficytowej, tj. o wczesnym zakazie dziecku realizowania istniejącej potencjalnej aktywności (zwykle ze strony rodziców). W dalszej kolejności obserwujemy trudności w nawiązywaniu kontaktów interpersonalnych, unikaniu konfliktów, rywalizacji; konformizm, poświęcenie własnych interesów. Agresja przyczynia się do rozwoju autonomii dziecka i jego oddzielenia/indywidualizacji od postaci rodzicielskich we wczesnym okresie rozwoju. Zagrożenie dla.